Ключевое слово: «литературное чтение»
Развитие наглядно-образного мышления на уроках литературного чтения с использованием кейс-технологии
Олесова В. В., Шадрина С. Н. Развитие наглядно-образного мышления на уроках литературного чтения с использованием кейс-технологии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
В. В. Олесова, С. Н. Шадрина
В. В. Олесова, С. Н. Шадрина
Статья посвящена проблеме развития наглядно-образного мышления у детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения. С помощью диагностических методик выявляются уровни развития наглядно-образного мышления учащихся. Проведенное исследование показывает, что использование кейс-технологии на уроках литературного чтения позволит повысить уровень развития наглядно-образного мышления.
Ключевые слова:
кейс-технологии, младший школьный возраст, литературное чтение, наглядно-образное мышление
Вахрушева А. В., Александрова Н. С. Развитие творческого воображения второклассников на уроках литературного чтения посредством приёмов ТРИЗ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – № 12 (декабрь). – С. 123–129. – URL: http://e-koncept.ru/2019/192050.htm
ART 192050
DOI 10.24411/2304-120X-2019-12050
Авторы:
А. В. Вахрушева, Н. С. Александрова
А. В. Вахрушева, Н. С. Александрова Просмотров: 1842
Актуальность темы заключается в необходимости развития разнообразными приемами и технологиями творческого воображения младших школьников. Значительное время исследования в этом направлении носили констатирующий характер. Введение ФГОС НОО значительно стимулировало образовательный процесс и развитие индивидуальных способностей детей. Однако теория решения изобретательских задач для развития творческого воображения в начальной школе не получила широкого внедрения. Авторы предположили, что ТРИЗ-технология на уроках литературного чтения может содействовать развитию творческого воображения. Апробация этапов работы и последовательных сюжетных событий, т. е. «раскадровки» событий на отдельные кадры, дает положительные результаты.
Терентьева М. В., Борисова Л. П., Борисова Н. П. Некоторые подходы к формированию навыков выразительного чтения у учащихся младших классов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
В статье представлены некоторые аспекты работы по формированию выразительного чтения у младших школьников на примере басен. В ней приводятся результаты диагностики уровня сформированности выразительного чтения у учащихся 3 классов. С целью повышения данного навыка предложены различные приемы и методы, сгруппированные в трех концентрах.
Кожурова А. А., Дьячковская Н. А. Условия формирования выразительного чтения младших школьников на уроках литературного чтения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы:
А. А. Кожурова, Н. А. Дьячковская
А. А. Кожурова, Н. А. Дьячковская
В работе рассматривается проблема совершенствования устной выразительной речи младших школьников. Слушание художественного произведения в чтении учителя помогает младшему школьнику понять идейное содержание произведения, а работа детей над текстом читаемого порождает вдумчивое отношение к слову, помогает понять богатство и красоту русского языка, эмоционально воспринимать художественные образы произведения, ощутить их эстетическое воздействие. В развитии речи интонационная работа играет большую роль: при правильном поставленном обучении речь детей становится живой, непринужденной, вызывает у них желание совершенствовать ее.
Агалакова О. Г., Батенева А. И., Береснева А. В., Карпова М. Ю., Рожкина В. С. «Знакомый незнакомец»: интерактивное пособие по литературному чтению. 2-й класс // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Актуальность исследования напрямую связана с неумением учеников применять знания о детских авторах, полученные на уроках литературного чтения, в последующем изучении этого предмета. Цель нашего исследования состоит в разработке интерактивной презентации к уроку, в основе которой лежит идея актуализации знаний учеников об авторах и их произведениях в процессе чтения школьного учебника 2-го класса. Основным результатом нашего продукта являются интерактивные презентации, которые будут полезны как ученикам для расширения кругозора, так и педагогам для облегчения подготовки к урокам.
