Ключевое слово: «лэпбук»

Патриотическое воспитание всегда являлось одной из важнейших задач в учебной деятельности. Младший школьный возраст является наиболее сензитивным периодом для патриотического воспитания. На уроках у педагогов есть возможность использовать широкий спектр форм и методов патриотического воспитания, которые соответствуют возрастным особенностям детей. В качестве средства воспитания уважительного отношения к Родине предлагается реализация педагогами и учениками совместного информационно-исследовательский проект.

В статье рассматривается эффективность использования лэпбука как средства развития у детей 5-6 лет представлений о правилах безопасного поведения в природе. Целью данной работы является раскрытие возможностей лэпбука как средства развития у детей 5-6 лет представлений о правилах безопасного поведения в природе. Задачи исследования: охарактеризовать представления о правилах безопасного поведения в природе у старших дошкольников; определить педагогические условия использования лэпбука как средства развития у детей 5-6 лет представлений о правилах безопасного поведения в природе. Ведущими методами исследования проблемы являются теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, беседа, педагогический эксперимент, методы математической обработки экспериментальных данных. Основные результаты статьи: охарактеризованы представления старших дошкольников о правилах безопасного поведения в природе; определены педагогические условия использования лэпбука как средства развития у детей 5-6 лет представлений о правилах безопасного поведения в природе; создан и апробирован лэпбук «Правила безопасного поведения в природе» для детей 5-6 лет.

В данной статье рассматривается тема использования технологии лэпбук на уроках физики. Индивидуализация обучения, интерактивность, самообучение, творческий подход и другие возможности делают лэпбуки полезным средством для обогащения учебного процесса. Используя эту технологию на своих уроках, можно эффективно объединить традиционные методы обучения с инновационными, что приведет к повышению интереса учеников к изучению физики.

В статье рассматривается применение технологии «лэпбук» как эффективного инструмента в логопедической работе с дошкольниками. Анализируется влияние лэпбука на развитие речи, познавательных процессов и мотивации к обучению у детей с речевыми нарушениями.

В данной статье представлены результаты обследования звукопроизношения детей старшей дошкольной группы с общим недоразвитием речи III уровня по методике В.М. Акименко, которая позволяет установить уровень сформированности звукопроизношения у детей с речевыми нарушениями, применяя комплексный подход к диагностике. Также в статье подробно описана разработка и содержание лэпбуков разных видов: фетровый паровозик, книга, куб для коррекционной работы, направленной на исправление выявленных нарушений звукопроизношения.