Ключевое слово: «моделирование»

Статья раскрывает цель, задачи и методы работы по ознакомлению детей 5–7 лет с явлениями неживой природы по блокам «Динамика. Статика», «Магнетизм», «Агрегатные состояния вещества и их основные свойства», «Звук», в ходе которой у детей за два года сформировались начальные научные сведения о физических свойствах и явлениях, умения устанавливать взаимосвязи между предметами и явлениями окружающего мира, навыки самостоятельной поисковой и исследовательской деятельности: постановка проблемы, определение гипотезы, организация эксперимента, формулировка вывода. Это позволяет строить предшкольное образование как переход от дошкольного к школьному обучению.

В статье представлен опыт использования моделирования как средства формирования осознанности чтения младших школьников. Обоснована роль моделирования в процессе анализа художественного текста. Разработана система заданий с разными видами моделей, которая внедрялась на уроках литературного чтения.

Нейросетевое моделирование в настоящее время является одним из наиболее перспективных направлений построения эффективных систем обработки данных. В статье рассматривается и подробно описывается понятие «нейросетевое моделирование»: дается его определение, описываются области применения и этапы (все перечисленное конкретизируется применительно к пространственно-распределенным системам радиомониторинга).