Ключевое слово: «монологическая речь»

В статье раскрывается влияние компьютерных технологий на развитие связного речевого высказывания у старших дошкольников со стертой дизартрией. Отражены недостатки развития связного речевого высказывания, которые отражаются на личности ребенка с речевыми дефектами. Даны определения компьютерных технологий, связного речевого высказывания и раскрыты его особенности у старших дошкольников со стертой дизартрией.

Постановка правильной культуры речи – это основная задача дошкольного образования. Статистика показывает, что количество детей с нарушениями речи увеличивается из года в год. Поэтому педагогами дошкольных образовательных организаций встал вопрос о создании оптимальных условий полноценного развития речевых умений и навыков детей. Разработан план занятий. Цель плана работы «Наша красивая речь» – повышение уровня культуры речи у старших дошкольников. В содержание плана работы вошли три этапа.

В статье рассматривается некоторые приемы развития умений и навыков монологической речи на занятиях по дисциплине «Иностранный язык в профессиональной деятельности» по направлению подготовки бакалавров «Экономика». Задания на составление монологических высказываний предшествует работе по решению кейсов, становятся неотъемлемой частью дискуссии, а также являются завершающим этапом после окончания групповой работы.

Статья посвящена вопросу развития устной монологической речи у учащихся начальных классов. Предлагается формировать у школьников умения в области построения ответа в виде монологического высказывания на минутках чистописания посредством использования составленных автором иллюстративно-речевых упражнений. Выполнение подобных упражнений позволяет формировать навык связного изложения мыслей, строить аргументированные, обоснованные ответы. Задания к упражнениям составлены таким образом, что помимо уровня владения устной монологической речью у учащихся повышается качество овладения учебным материалом по различным разделам русского языка: морфемике, фонетике, орфографии.

В статье рассматривается понятие монологической речи, особенности её развития в онтогенезе, а также описана симптоматика нарушений монологической речи у младших школьников с общим недоразвитием речи.