Ключевое слово: «наглядность»

Барбарина Т. В., Шаклеина К. А., Симакова А. К., Решетникова А. А., Новикова Н. А. «Необычная обычная Канада»: интерактивная карта для учащихся основной школы для повышения познавательного интереса к изучению страноведения на уроках английского языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Актуальность работы обусловлена необходимостью решения проблемы низкой осведомлённости учеников основной школы о странах изучаемого языка. Создание доступного систематизированного дополнительного материала по предмету английский язык для уроков страноведения сделает занятия более эффективными и интересными для учащихся. Статья будет полезна как учителям английского языка, преподающим по разным УМК, так и всем обучающимся основной школы.
Сныткина Д. А., Морозова Е. В. Разработка интерактивного пособия с помощью среды GeoGebra для изучения темы «Треугольники» в седьмом классе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
В данной статье рассмотрен принцип наглядности обучения со стороны особенностей мышления современного поколения, проявляющихся в виде трудностей в удержании внимания при изучении материала. Проведен анализ, направленный на определение наиболее соответствующего ФГОС учебно-методического комплекта, основанного на теме «Треугольники», играющей особую роль в изучении основ планиметрии. Выявлена подходящая среда для создания интерактивного пособия по геометрии, построенного на основе учебника Л.С. Атанасяна. Продемонстрированы его возможности и выделены сильные стороны его применения в школьном курсе геометрии, а также приведены примеры его использования в школьном курсе, как учителем, так и учеником.
Трегубова А. Г. Принцип наглядности в обучении иностранному языку студентов медицинских специальностей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
В статье рассматривается принцип наглядности в обучении в целом, а также в обучении иностранным языкам в частности. Приводится его характеристика, описываются виды наглядности, особенности практической реализации для повышения эффективности учебного процесса. Подчеркивается его значение в формирования иноязычной коммуникативной компетенции у студентов-медиков.
Яковлева К. А. Рисунок как один из способов запоминания лексического материала на уроках иностранного языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
В данной статье представлены положительные аспекты применения рисунка на уроках иностранного языка в качестве способа запоминания лексического материала. Автор предлагает план урока по теме «эмоции» с подробным описанием каждого этапа урока с применением вышеуказанного способа, анализирует проведенный урок среди учеников 9-х классов на предмет возникновения трудностей, с которыми могут столкнуться учитель и ученики во время его проведения, а также отмечает положительные аспекты проведенной работы.
Шляхова В. Д. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВИЗУАЛЬНЫХ СРЕДСТВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
В статье рассмотрены преимущества применения визуальных средств, а также представлены примеры их эффективного применения. В заключение формулируются рекомендации для учителей по интеграции визуальных средств в свои занятия. Анализируются различные виды визуальных материалов, включая изображения, видеоролики, инфографику и слайды, а также их влияние на усвоение языка и мотивацию учащихся. Основная проблема видится автору в отсутствии достаточного количества визуальных компонентов на уроках английского языка, поскольку в общеобразовательных школах данные средства не редко используются или не используются вовсе.