Ключевое слово: «наглядность»

В последние годы в образовании особое внимание стало уделяться изучению культуры родного края. В школах появились такие предметы, как родная литература, родной язык, а 2022 год был официально объявлен Годом культурного наследия народов России. Однако у учащихся наблюдается недостаточная сформированность знаний и практических навыков об истории и особенностях вятской вышивки. На уроках не всегда можно уделить внимание этой проблеме. Поэтому в рамках своего проекта мы решили воплотить интерактивное учебное пособие по вятской вышивке в электронном виде для внеурочной деятельности. Оно будет включать в себя и теорию, и практику для лучшего понимания темы и применения её в жизни. Таким пособием смогут пользоваться не только школьники определённого возраста, но и все желающие. Тем самым мы популяризируем такой вид народного творчества нашего края, как вятская вышивка, повышая уровень сформированности практических навыков.

Современная школа постепенно переходит на ФГОС 3-го поколения, в связи с этим изменилась учебная программа, а учебники по литературе за 5-й класс остались прежними. Это вызывает затруднения в работе и учёбе. Учителям приходится искать тексты и задания к ним в дополнительных источниках, а иногда и самим придумывать задания. Творческая деятельность педагога – это хорошо, когда это творческий порыв, а не необходимость. Отсутствие полного объёма текстов и дидактического сопровождения к ним – одна из главных проблем современной школы. Эта проблема вызывает снижение уровня усвоения литературного материала. Целью исследования является повышение этого уровня с помощью рабочей тетради в полном соответствии с рабочей программой. В тетради будут все произведения, к каждому из них будет прикреплён QR-код, который позволит быстро находить нужный текст. С помощью системы “Mind map” учащиеся смогут самостоятельно структурировать произведение, анализировать его, вычленять главное и с лёгкостью запоминать пройденное. Эти приложения позволят пятиклассникам сделать литературу доступной, интересной для изучения и лёгкой для запоминания. Рабочая тетрадь независима от конкретной школы или учителя, любой педагог сможет использовать её в своей работе, что существенно облегчит процесс преподавания. Не нужно будет искать дополнительные задания, чтобы дать какой-либо материал, потому что тетрадь будет включать все необходимые произведения и задания к ним. Педагоги смогут использовать тетрадь непосредственно на уроке в ходе изучения новой темы, задавать домашние задания по этим материалам, применять в качестве контрольных работ разного типа. Также тетрадь может использоваться частными преподавателями литературы, репетиторами и самими учащимися для самостоятельной работы. Статья будет полезна для учителей русского языка и литературы.

Возросший интерес к использованию в практике обучения русскому языку как иностранному различных средств наглядности обусловлен как осознанием ее важнейшей роли в процессе изучения иностранных языков, неразрывно связанном с подготовкой обучающихся к межкультурной коммуникации, так и их доступностью благодаря сети Интернет и оснащенности учебных заведений техническими средствами. Наглядность способна вызывать интерес к изучаемому предмету и поддерживать его, помогает иностранцам адаптироваться в новой для них языковой и культурной среде, она способствует творческому самовыражению обучаемых и обучающих; благодаря использованию наглядности, учащиеся погружаются в атмосферу реальной языковой коммуникации, что способствует формированию у них лингвистической, коммуникативной и социокультурной компетенций. Автор знакомит с системой работы по использованию различных средств наглядности (аудиозаписи, креолизованного текста и видеоматериалов), предложенной создателями учебного пособия для иностранных учащихся «Слушаем, читаем, смотрим…» Особое внимание в статье уделяется зрительно-слуховой наглядности, в частности использованию в учебном процессе мультипликационных фильмов.

В статье рассмотрена система наглядных средств обучения, которая может быть использована при преподавании технических дисциплин в современном техникуме. Наглядные методы подразделяются на метод демонстрации, метод иллюстрации, наблюдение и видеометод. Каждый из наглядных методов по-своему важен при организации обучения. Наглядность способствует приобретению осознанных и прочных знаний, она реализует связь теории и практики, содействует развитию абстрактного мышления на основе связи конкретного и абстрактного, формирует познавательный интерес и активность обучающихся.

В настоящее время большую популярность имеют сборники с терминами, а также игры квизлет. Все они пусть и содержат необходимую теоретическую часть, но ведут к механическому заучиванию, а не логическому пониманию и как следствие лучшему запоминанию. Ученики запоминают определённую формулировку дефиниции и не всегда понимают, что она означает. Кроме того, зачастую в сборниках и квизлетах есть только определение, но нет указания периода, к которому относится тот или иной термин. В них отсутствует визуальная составляющая, необходимая для лучшего понимания и запоминания. Трудностью в усвоении различных понятий является и сложность научного языка. В данной игре детям предлагается сказать какую-либо историческую фразу другими словами, перевести с «научного» языка на «доступный».