Ключевое слово: «нравственные представления»

Волкова Н. А., Слизкова Е. В. Сказкотерапия как фактор нравственного развития младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 2 (февраль). – С. 106–110. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14046.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье представлен авторский подход решения вопроса нравственного развития младших школьников средствами сказкотерапии.
Дрожжинова В. В. Общие особенности нравственных представлений младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № 9 (сентябрь). – С. 166–170. – URL: http://e-koncept.ru/2015/15332.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Исследование направлено на изучение проблемы нравственных представлений младших школьников. В статье уточняется сущность понятий «нравственность», «мораль», выделены критерии нравственности и их значение в жизнедеятельности человека. Обозначены специфические особенности младшего школьного возраста, и выделены особенности нравственных представлений младших школьников.
Фархшатова И. А., Давлетова М. С. Особенности формирования нравственных представлений у детей 5-6 лет // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 13. – С. 168–172. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770304.htm.
Статья в РИНЦ
В статье раскрываются особенности формирования нравственных представлений детей 5-6 лет. Дается обоснование актуальности данной проблемы на уровне общества и педагогической практики; с позиций междисциплинарного подхода уточняется сущность понятий «нравственность», «представления», «нравственные представления».
Новокшонова А. П. Развитие нравственных представлений у первоклассников в процессе обучения решению задач // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 29. – С. 125–131. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770827.htm.
В статье дается понятие нравственности, нравственных представлений, основные условия их формирования. Выделены условия формирования нравственных представлений младшего школьного возраста, нравственные представления, доступные в младшем школьном возрасте. Кроме того, представлены задачи, направленные на формирование нравственных представлений младших школьников с последующей беседой учащихся с учителем.
Манжуло О. Ю. Теоретические предпосылки исследования особенностей развития нравственных представлений у детей в аспекте гендерной принадлежности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 26–30. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье анализируются теоретические предпосылки изучения особенностей развития нравственных представлений у детей с учетом гендерной принадлежности. Автором приводится понятие нравственных представлений и анализ факторов их развития у дошкольников с включением влияния гендерной принадлежности в каждый из факторов. Постоянно действующими факторами формирования и развития нравственных представлений у детей являются семья, ДОУ, друзья, СМИ, гендерная принадлежность. Согласно выводам, полученным автором в результате теоретического анализа, влияние гендерной принадлежности прослеживается в составе всех факторов развития нравственных представлений как трансляция стереотипных представлений о необходимости проявлений мужественности и женственности, нормах и принципах «мужского» и «женского» поведения и пр., что не может не сказываться на содержании нравственных представлений у дошкольников.