Ключевое слово: «образовательные технологии»

Современные образовательные технологии тесно идут в ногу с инновационными открытиями и всеобщей компьютеризацией, что имеет дуальное значение в речевом развитии детей дошкольного и младшего школьного возрастов. Если ранее в качестве учебно-методического материала преобладала текстовая или графическая информация, то в настоящий момент существует множество визуализированного, аудиального и интерактивного контентов. При грамотной организации процесса обучения в общеобразовательных учреждениях и дома применение информационно-коммуникативных технологий и гаджетов способно эффективизировать речевое развитие ребёнка, в то время как бесконтрольная и хаотичная подача того же материала не только воздействует на психику и обучение негативно, но и деструктурирует личность обучающихся, а также наносит вред их физическому здоровью (осанке и зрению). Современные образовательные технологии призваны структурировать знания, повышать познавательную активность и мотивационный потенциал обучающихся, а также ориентированы на помощь педагогам путём оказания содействия в создании речевых карт, рабочих программ, индивидуальных маршрутов, при формировании дидактического материала и других инструментов обучения для ежедневной работы. Комплексное использование традиционных и интерактивных технологий обеспечивает эффективность развития связной речи у детей дошкольного и младшего школьного возрастов.

В данной статье предлагается обзор на один из новейших методов преподавания английского языка в российской средней школе – геймификации. Особое внимание уделяется тому, как правильно внедрить её в учебный процесс. Предлагается ряд примеров отработки навыков говорения и лексики с помощью рассматриваемого метода.

Статья посвящена значению и роли использования здоровьесберегающих технологий в школе. Акцентируется внимание на актуальности проблемы здоровьсбережения для современной школы, на формирование у учащихся ценности здоровья, здорового образа жизни. В данной статье подчеркивается, что использование здоровьесберегающих технологий дает возможность продуктивно использовать учебное время и добиваться высоких образовательных результатов.

В статье даются рекомендации методического сопровождения обучения дошкольников на материалах родного языка как средства обогащения словарного запаса детей; подготовка к школе: дающая первое представление о звукопроизношении, навыки работы деления слова на слоги и др. Автор статьи приводит примеры из собственного опыта работы и использует составленные пособия «Учим звуки и развиваем речь», «Азбука Ямала от А до Я».

Проектная деятельность в воспитательно-образовательном процессе носит характер сотрудничества, в котором принимают участие дети, родители и педагоги ДОУ. Именно проектная деятельность позволяет не только поддерживать детскую инициативу, но и оформить ее в виде культурно-значимого продукта. Сегодня наше общество нуждается в творческих людях, которые умеют находить собственные и нестандартные решения и быстро адаптируются к изменяющимся условиям. Одна из наиболее сложных и интересных задач современной педагогики, это воспитание творческого отношения к делу. Важно не пропустить тот период жизни ребенка, когда формируется основные навыки и умения, среди которых центральное место отводится воображению, фантазии, интересу к новому. Если вышеперечисленные качества не развивать в дошкольном возрасте, то в последующем наступает быстрое снижение активности этой функции, а значит, обедняется личность, теряется интерес к искусству, к творческой деятельности.