Ключевое слово: «образовательные технологии»

В статье рассматриваются современные подходы к организации образовательного процесса в ДОУ; вопросы повышения профессиональной компетентности педагогов средствами современных образовательных технологий; функции руководителя ДОУ как лидера изменений.

В статье рассматривается использование нейросетей в среднем профессиональном образовании (СПО) в России, подчеркивая как их положительные, так и отрицательные этические аспекты. Искусственные нейронные сети, имитирующие работу человеческого мозга, открывают новые возможности для повышения качества обучения, автоматизации рутинных задач и индивидуализации образовательного контента. Они способствуют более глубокому усвоению знаний, расширяют доступ к образованию, особенно в отдаленных регионах, и позволяют преподавателям лучше поддерживать студентов. Статья предлагает рекомендации по этичному использованию нейросетей, включая прозрачность, защиту данных, справедливость, ответственность и обучение участников образовательного процесса. В заключение подчеркивается необходимость сбалансированного подхода к внедрению технологий, который учитывал бы как их потенциал, так и возможные негативные последствия для образовательной среды.

В современной системе образования стремительно набирает скорость процесс внедрения информационно-коммуникационных технологий, которые должны быть направлены на развитие познавательной самостоятельности и творческих способностей учащихся. В статье описаны некоторые из готовых цифровых ресурсов, разработанные и реализуемые в Республике Татарстан. Данные продукты успешно применяются в деятельности образовательных организаций среднего, профессионального и высшего уровня для повышения эффективности и вовлечения обучающихся в учебно-воспитательный процесс.

В статье рассматривается проблема взаимодействия ДОО и семьи, как основного фактора развития ребенка. В современных условиях развития образовательных технологий нейроигры становятся важным инструментом для создания эффективного взаимодействия между семьей и детским образовательным учреждением (ДОУ). Нейроигры, основанные на принципах нейропсихологии и когнитивного развития, позволяют не только развивать у детей ключевые навыки, но и укреплять связь между родителями и педагогами.

В статье раскрывается сотрудничество и партнерство социальными учреждениями на примере МБДОУ ЦРР Д/с №86 «Колокольчик» городского округа «город Якутск» и Муниципальным бюджетным учреждением Централизованной библиотечной системы филиалом №16 «Зал семейного чтения» г. Якутска.