Ключевое слово: «одаренность»

Данная статья посвящена вопросам работы с одаренными детьми. Так, в статье дается определение одаренного ребенка, раскрывается понятие детской одаренности, выявляются отличительные признаки одаренных детей, а также проблемы работы с ними в процессе обучения. Также описываются основные формы учебного процесса, методы и средства обучения одаренных детей. Кроме того, внимание уделено тому, как сделать так, чтобы одаренный ребенок не потерял интерес к обучению. Описаны варианты проведения классной и внеклассной работы с одаренными детьми.

В данной статье рассматривается сложная актуальная проблема развития конструктивных способностей младших школьников в процессе решения задач. Внимание уделено особенностям работы в условиях дистанционного обучения. Рассмотрена сущность развития конструктивных способностей младших школьников. Представлена методика развития конструктивных способностей младших школьников и выявили, какое влияние решение задач оказывает на развитие конструктивных способностей младших школьников.

Рассматривается проблема развития математической одаренности детей в процессе обучения математике в начальной школе. В данной статье раскрываются понятия «одаренность», «одаренные дети»; организация работы с одаренными детьми в области математики. Данный материал может быть использован учителями начальных классов, родителями, а также воспитателями ДОУ при подготовке детей к обучению в первом классе.

Данная статья посвящена проблеме развития творческого потенциала математически одаренных учащихся в начальной школе. В статье обосновывается актуальность проблемного метода обучения одаренных учащихся, приведены примеры различных видов нестандартных заданий из начального курса математики и показана их развивающая функция.

В статье рассмотрен вопрос раннего выявления одаренности и работы с одаренными детьми. Отмечены необходимость и важность организации проектно-исследовательской деятельности при работе с одаренными детьми в начальной школе. В данной работе выделены ключевые аспекты, на которые педагогу начальной школы стоит обратить внимание при выборе направления проектно-исследовательской работы школьников. Проведена оценка роли учителя на каждом этапе выполнения проектно-исследовательской работы школьников начальных классов. На примере проведения исследовательской работы с учеником начальных классов показано, что она является особым этапом формирования знаний и навыков одарённых детей.