Ключевое слово: «одаренные дети»

Статья рассматривает ТРИЗ-технологию как средство развития творческого мышления на уроках математики в начальной школе. Данный научный продукт может быть интересен учителям начальной школы, педагогам дошкольного образования, воспитателям, родителям. Целью статьи является анализ эффективности использования методов и приёмов ТРИЗ-заданий как средства активизации мыслительной деятельности обучающихся, формирования умения нестандартно мыслить, изобретать.

В статье представлены материалы по работе с одаренными детьми на уроках математики. В соответствии с этим предложены приемы работы, как на уроках, так и во внеурочное время, а также разработан подбор учебного материала и заданий, который позволит создать благоприятные условия для всего класса, наиболее полно проявить себя одаренным школьником.

Рассматривается проблема развития математической одаренности детей в процессе обучения математике в начальной школе. В данной статье раскрываются понятия «одаренность», «одаренные дети»; организация работы с одаренными детьми в области математики. Данный материал может быть использован учителями начальных классов, родителями, а также воспитателями ДОУ при подготовке детей к обучению в первом классе.

Статья посвящена актуальной проблеме реализации проекта «Музыкальная творческая школа» в Республике Саха (Якутия) среди детей и взрослого населения в Арктических улусах региона в рамках организации направления «Пятая четверть» проекта «Музыка для всех». Автором раскрывается огромная работа по выявлению и развитию творческих способностей детей в музыкальной сфере, пространства для творческого общения детей, педагогов и деятелей культуры и искусства Арктических улусов при проведении Музыкальных творческих школах, которые включают комплекс мероприятий по обучению игре на музыкальных инструментах (мастер-классы), музыкальной грамоте, концертной деятельности, отдыха и оздоровления детей. Также показаны механизмы взаимодействия взрослых и детей, описывается опыт создания системы мониторинга личностного развития одаренных детей.

В данной статье представлен опыт применения метапредметного подхода к подготовке участников олимпиад по истории, в частности, к наиболее трудоемким олимпиадным испытаниям – историческому эссе и устной презентации (выступлению).