Ключевое слово: «педагогическая поддержка»
Галицких
Е.
О.
Художественная литература о проблемах инклюзии как источник педагогической рефлексии //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 8.
– С. 6–10.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56112.htm
В статье раскрывается проблематика художественных произведений современной литературы о детях как источник педагогической рефлексии. В этих книгах проблемы детей с ограниченными возможностями здоровья рассматриваются как социальные аспекты инклюзивного образования.
Игнатьева
Л.
В.
Педагогическое сопровождение становления молодых специалистов в образовательных учреждениях СПО //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 19.
– С. 108–111.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56264.htm
Необходимость создания модели педагогического сопровождения молодых педагогов, индивидуализация процесса повышения профессиональной компетентности и мастерства молодых педагогов через создание индивидуальных образовательных программ, создание условий для открытого процесса повышения профессиональной компетентности и мастерства молодых педагогов.
Ключевые слова:
адаптация, педагогическая поддержка, профессиональное становление, тьютор, педагогическое сопровождение
Симонова
Г.
И.
Логическая структура педагогического сопровождения социальной адаптации учащихся //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 2.
– С. 656–660.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/46372.htm
Актуальность представленного исследования обусловлена необходимостью выделения структуры организации педагогического сопровождения социальной адаптации учащихся. В статье представлены: концептуальные основы педагогического сопровождения социальной адаптации учащихся образовательных учреждений как научно-педагогического направления, обеспечивающего успешность деятельности конкретного педагогического работника и учреждения: предложена логическая структура процесса педагогического сопровождения социальной адаптации учащихся, показывающая последовательность и взаимосвязанность реализации системного, группового, индивидуального видов сопровождения в логике от разработки стратегии к построению тактики и выбору адекватной техники; определен компонентный состав процесса сопровождения, который представлен: теоретико-методологическим, информационно-аналитическим, содержательным, технологическим, управленческим, экспертным компонентами.
Ядреева
Л.
С.
Технология психолого-педагогического сопровождения профессионального становления преподавателей физического воспитания вузов //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– С. 286–290.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=17233
Автор:
Л. С. Ядреева
Л. С. Ядреева
В статье рассмотрены технологии психолого-педагогического сопровождения профессионального становления преподавателей физического воспитания вузов. Использованы понятия «психологическая и педагогическая поддержка». Раскрыты этапы развитии педагогического мастерства.
Тупикова
С.
О.
, Кондращенко
А.
И.
Педагогическая поддержка детей в школе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
№ V12.
– С. 14–19.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/186120.htm
Статья посвящена проблеме осуществления педагогом педагогической поддержки детей. Раскрывается необходимость применения в школах методов педагогической поддержки, рассказывается о видах педагогической поддержки, о необходимых условиях для ее осуществления и о тактиках, которые может применить педагог, помогая ребенку.
