Ключевое слово: «повышение квалификации»

Статья посвящена опыту подготовки кадров педагогического состава в ООО «Центр изучения иностранных языков» («I Speak English») города Якутска, в частности, методам, которые использует школа «I Speak English» для повышения профессионального уровня своих преподавателей. Эффективность непрерывного обучения педагогического состава и влияние методичной работы по повышению квалификации на профессиональное становление педагогов подтверждена опросами клиентов центра, а также фактом дальнейшего повышения квалификации педагогов и получения ими научных степеней в высших учебных заведениях.

В статье раскрываются основные проблемы формирования профессиональной компетентности педагогов дополнительного образования в государственных бюджетных учреждениях, выявлены основные трудности, поднимается вопрос необходимости постоянного развития и повышения квалификации педагогов дополнительного образования, а также предложены варианты устранения этих трудностей.

С помощью этой работы авторы комментируют разработанную специалистами института коррекции психолого-педагогической службы Концепцию развития образования обучающихся с инвалидность и ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) до 2030 года. Принимается решение о разработке новых направлений подготовки специалистов, рассматриваются сильные стороны и проблемы разработки модулей, программного материала и содержания учебных курсов повышения квалификации. Весьма интересным является то, что система формирования инклюзивной компетенции у сегодняшних педагогов развивается последовательно, расширяются направления в ее компонентах. В тексте подчеркивается, что необходимо расширить тематику и содержание курсов повышения квалификации в связи с изменением состава обучаемых с ограниченными возможностями здоровья и уточнением концепций развития образования людей данной категории.

Создание и обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования в образовательных организациях является актуальной проблемой. В статье раскрыто содержание работы дошкольной образовательной организации по созданию системы поддержки компетентности работников ДОО в области оценки качества образования.

О формировании и развитии научно-исследовательской компетентности педагогов. О компонентах: когнитивном, мотивационном, ориентировочном и технологическом. О развитии профессионально-личностных качеств педагога. Об условиях саморазвития научно-исследовательской компетенции.