Ключевое слово: «практика»

Актуальность исследования, посвященного проблеме практической подготовки будущих учителей в Нидерландах, реализуемой в рамках реалистического подхода, обусловлена сложностью полноценной и эффективной связи теории и практики в подготовке учителя, стремлением правительств, университетов, образовательных учреждений к поиску продуктивных механизмов, моделей успешного сопряжения теоретической подготовки с практической для обеспечения высококвалифицированными педагогическими кадрами регионы страны, секторы образования, программы учебных учреждений. Цель исследования – осуществить анализ реалистического подхода (realistic approach), применяемого при проектировании и реализации программ педагогических практик в Нидерландах; выявить и обосновать закономерности и принципы практической подготовки будущих учителей, проводимой в рамках реалистического подхода. Основным подходом к исследованию послужил системно-структурный, отражающий связь, взаимообусловленность объектов, явлений и процессов педагогической реальности в национальном образовательном контексте. Исследование проводилось при консультативной поддержке ученых нидерландских высших школ. Автором осуществлялся анализ и синтез философской, психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, академических статей, представленных на русском, английском и нидерландском языках; проведена работа с первичными источниками – нормативными актами, протоколами, административными документами правительства Нидерландов. В ходе проведенного исследования автором были выявлены и обоснованы принципы практической подготовки будущих педагогов, проводимой в рамках реалистического подхода в нидерландском контексте высшего педагогического образования: принцип студентоцентрирования с обеспечением гласности ситуативной профессиональной позиции педагога-наставника; принцип приоритета реализации исследований на практике; принцип коллегиальности. Результаты исследования могут быть использованы при разработке рабочих программ теоретических дисциплин, программ практик для обучающихся по направлению «Педагогическое образование», стратегическом планировании и руководстве процессом практической подготовки будущих педагогов в ссузе, вузе; при проведении научных изысканий в области сравнительной педагогики.

В статье раскрывается стратегия по овладению обучающимися навыками чтения текстов профессиональной направленности. Проанализированы этапы практического освоения профессионально-ориентированного материала на занятиях иностранного языка в неязыковом вузе. Представлены точки зрения на проблему как отечественных, так и зарубежных ученых.

Разработка новых форм организации педагогической практики студентов Намского педагогического колледжа по компетенциям World Skills Russia «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)». В ходе реализации программного подхода и заданий чемпионата формируются определенные профессиональные компетенции студентов по своим специальностям.

Техническая дисциплина «Информатика и ИКТ» уже давно является обязательной частью учебной программы среднеобразовательных организаций. За последние годы в странах мирового сообщества, в том числе и России, столкнулись с проблемой информатизации образования, как стратегически важной точкой развития цивилизации.

В статье рассматривается актуальная проблема изучения иностранных языков в эпоху цифровизации. Инновационные способы в образовательной среде хороши не только в период дистанционного обучения, но и для самостоятельных занятий людей самых разных возрастов в любое удобное для них время. Авторами рассматриваются появляющиеся в последнее время многочисленные возможности инновационного изучения иностранного языка, в частности немецкого, с помощью аутентичных радиоканалов, музыкальных программ, специализированных образовательных интернет-ресурсов.