Ключевое слово: «проектная деятельность»

Кратко характеризуется проектная деятельность учащихся в условиях перехода на ФГОС общего образования, рассматриваются особенности образовательного процесса в сельской школе, которые влияют на организацию проектной деятельности детей, предлагаются педагогические приемы, повышающие образовательную и воспитательную эффективность проектной деятельности сельских школьников.

В статье представлен опыт использования различных видов работ по дисциплине «Иностранный язык» при формировании «гибких» навыков (soft skills). Приведены различные подходы к использованию термина. Авторы приходят к выводу, что в процессе изучения иностранного языка в вузе при эффективном управлении преподавателем парной и групповой работой, использовании метода направляемых открытий у обучающихся формируются навыки коммуникации и работы в команде, навыки критического мышления, которые необходимы для последующей профессиональной деятельности.

Статья посвящена вопросам патриотического воспитания младших школьников. Освещены особенности и актуальность патриотического воспитания детей в период обучения в начальной школе. Рассматривается метод проектов как условие повышения патриотической воспитанности во внеурочной деятельности.патриотическое воспитание, патриотизм, проектная деятельность, метод проектов, младший школьник.

Переход от фронтальной к индивидуальным и групповым формам работы – это требование времени, а не дань моде. И в этой связи представляется не совсем оправданным то скромное место, которое пока еще занимает в школе групповая работа. Работа в группе позволяет индивидуально регулировать объем материала и режим работы, дает возможность формировать умение сообща выполнять работу, использовать прием взаимоконтроля. Именно в группе происходит обучение рефлексии, то есть умению смотреть на себя, на свою деятельность со стороны, понимать, что ты делаешь, зачем и почему ты делаешь и говоришь то или иное, и оценивать свои действия.

Аннотация: Познавательная активность согласно требованиям нового стандарта, должна стать устойчивой чертой личности школьника, так как является одним из важнейших мотивов обучения. Формирование познавательной активности младших школьников в профильных агротехнологических школах и реализация различных видов деятельности, возможно через решение проектных задач, с учетом региональных компонентов и с изучением реальных объектов окружающего мира, опираясь на жизненный опыт самих учащихся. Сейчас обществу нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить.