Ключевое слово: «проектная деятельность»

В современном мире одной из наиболее острых проблем является экологическая, которая подразумевает гармоничное сосуществование человечества и природы, а также рациональное и компетентное эксплуатирование природных богатств. Автор в статье указывает на то, что ключевым элементом в разрешении задачи сохранения природных ресурсов нашей планеты выступает экологическое просвещение населения, а также формирование экологической культуры у дошкольников и рассматривает возможности проектной деятельности для решения этих задач.

В статье рассматривается проектная деятельность как эффективное средство развития критического мышления у студентов, изучающих русский язык как иностранный (РКИ). Анализируются теоретические основы критического мышления и проектного метода обучения, выявляются их взаимосвязь и потенциал для формирования аналитических, оценочных и рефлексивных навыков. Результаты практических исследований демонстрируют положительное влияние проектной деятельности на способность студентов РКИ к самостоятельному поиску информации, аргументации и принятию обоснованных решений в условиях ограниченности ресурсов и необходимости межличностного взаимодействия. Делается вывод о значимости интеграции проектных заданий в учебный процесс для повышения качества обучения и подготовки студентов.

В статье рассматривается деятельность Армавирского государственного педагогического университета (АГПУ) по реализации международных образовательных проектов в Республике Армения, Республике Абхазия и Республике Южная Осетия. На основе анализа конкретных итогов работы за 2025 год выделены и охарактеризованы ключевые принципы, определяющие эффективность данной деятельности: актуальность, интегративность, интерактивность и практикоориентированность. Проекты АГПУ, синхронизированные с государственными инициативами России в области продвижения русского языка и образования, выступают действенным инструментом укрепления гуманитарных и культурных связей, формирования общего образовательного и ценностного пространства.

В статье рассматриваются особенности подготовки обучающихся по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, направленность (профиль) Начальное образование к реализации инженерного образования. Представлен опыт работы факультета начального, дошкольного и специального образования ОмГПУ и лаборатории инженерно-политехнического образования КОНСТРУКТОРиУМ. Показаны возможности включения занятий инженерной направленности как в дисциплины, предусмотренные основной программой, так и в ходе организации научно-исследовательской и проектной деятельности. Описаны волонтерская деятельность лаборатории, опыт участия в региональном проекте ТОРИО (территория опережающего развития инженерного образования.

В статье рассматривается феномен профориентационных каникулярных смен как одного из условий самоопределения обучающихся. На конкретных примерах программ Тюменского государственного университета (ТюмГУ) и проектов, реализуемых при поддержке компании «СИБУР», анализируются ключевые механизмы интеграции образования, производства и личностного развития. Предлагается алгоритм проектирования профориентационных программ, основанный на интеграции образовательной и досуговой педагогики. Делается вывод о результативности данного формата смен в условиях необходимости быстрой адаптации к изменяющимся запросам рынка труда.