Ключевое слово: «проектная деятельность»

В данной статье рассматриваются теоретические и практические аспекты формирования креативного мышления школьников с использованием потенциала цифровой образовательной среды. Проанализированы ключевые характеристики креативности и дидактические возможности цифровых инструментов. Представлена модель формирования креативного мышления, включающая целевой, содержательный, процессуальный и оценочный компоненты. Описаны конкретные цифровые сервисы и методы работы с ними на уроках технологии. Проведённый анализ позволяет утверждать, что целенаправленное использование цифровой образовательной среды значительно повышает эффективность развития творческих способностей учащихся.

В статье рассматриваются особенности организации проектной деятельности как эффективного средства трудового воспитания младших школьников в условиях малокомплектной сельской школы. На основе анализа годового цикла практико-ориентированных проектов, реализуемых в МБОУ «Индигирская СОШ им. Н. А. Брызгалова» (уборка урожая, выращивание растений, изготовление кормушек, экологические акции, творческие и социальные проекты), выявлены педагогические условия, способствующие формированию у учащихся трудовых навыков, ответственности, трудолюбия и бережного отношения к природе. Особое внимание уделяется специфике малокомплектной школы, обеспечивающей высокую степень индивидуализации, вовлечённость каждого ребёнка и тесную связь учебной деятельности с реальным сельским укладом. Результаты исследования подтверждают, что проектная деятельность является эффективным инструментом формирования трудовой культуры младших школьников и играет значимую роль в их социальной адаптации и личностном развитии.

В статье рассматривается проектная деятельность как эффективный инструмент развития мягких навыков студентов в условиях глобализации современного образования. Анализируется влияние проекной работы на формирование ключевых компетенций, востребованных в профессиональном пространстве. Актуальность исследования обусловлена растущей потребностью в специалистах, обладающих не только профессиональными знаниями, но и развитыми soft skills. В условиях глобализации рынка труда способность эффективно взаимодействовать в мультикультурной среде становится ключевым конкурентным преимуществом.

Актуальность работы обусловлена в первую очередь внедрением обязательного индивидуального проекта в 9–10-х классах, результат которого влияет на итоговую аттестацию учащихся. Разработанное пособие предназначено для преодоления трудностей, связанных с подготовкой и защитой проекта по английскому языку. Оно восполняет нехватку учебно-методических материалов по предмету «Основы проектной деятельности», предлагая учащимся практические рекомендации и пошаговые инструкции для успешного выполнения и презентации исследовательской работы. Пособие будет полезно не только ученикам 9–10-х классов, но и преподавателям английского языка, и руководителям проектной деятельности в школах.

Актуальность проекта обусловлена необходимостью поиска эффективных способов повышения мотивации младших школьников к освоению курса «Учусь создавать проект», который формирует ключевые навыки проектной деятельности. Целью проекта является представление результатов разработки и апробации сборника интерактивных ИКТ‑материалов, направленных на повышение познавательной активности учащихся 1–4-х классов в рамках изучения внеурочного курса «Учусь создавать проект». Результатом является получение читателем знаний об основных визуальных ресурсах, способах их применения и эффекте от внедрения в учебный процесс. Теоретическая значимость состоит в обосновании роли интерактивных материалов в повышении учебной мотивации. Практическая значимость заключается в создании сборника визуально привлекательных и интерактивных материалов, который может быть использован учителями начальных классов для эффективного освоения внеурочного курса «Учусь создавать проект».