Ключевое слово: «профессиональная коммуникация»

В статье рассматриваются вопросы использования англоязычных скороговорок как средства обучения студентов исторических факультетов вузов с целью развития и автоматизации их фонетических навыков. Анализируются варианты использования фонетического, лексического и грамматического материала скороговорок на занятиях по иностранному языку. Отмечается потенциал скороговорок для привнесения разнообразия в учебный процесс.

В статье рассматривается роль иноязычного профессионального общения специалистов юридического профиля в условиях значительного ограничения контактов представителей разных профессий, вызванного эпидемией Covid-19, развития искусственного интеллекта как угрозы снижения востребованности умений специалистов разных сфер деятельности и иных глобальных тенденций развития общества. Анализируются место профессионального общения на иностранном языке в работе современного юриста, составляющие иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции юриста в сфере международного бизнеса, влияние глобальных экономических и социальных изменений на коммуникацию правоведов. Анализ проводится с целью оценивания перспективы преподавания иностранных языков на юридических факультетах вузов.

В статье рассматриваются вопросы использования разных форм контроля уровня развития коммуникативных умений иноязычного профессионального общения при обучении студентов юридических факультетов иностранным языкам в вузе. Анализируются преимущества и недостатки использования внешнего контроля и самоконтроля на занятиях и экзаменах по иностранному языку. Отмечается важность сбалансированного применения разных форм контроля для успешной реализации всех его функций в процессе обучения.

В статье рассматриваются возможности использования метода проектов при обучении студентов исторических факультетов вузов выступлению с устным иноязычным докладом профессионального содержания с применением мультимедийной презентации. Автор также анализирует соответствие деятельности по обучению студентов иноязычной презентации требованиям проектной методики, выдвигаемым к различным видам образовательной деятельности авторами метода. В качестве иллюстрации возможностей применения данного метода приводится пример развития умений устного иноязычного выступления у студентов Института истории, политических и социальных наук Петрозаводского государственного университета.

В статье анализируется процесс развития умений самоконтроля и самокоррекции в профессиональной речи на английском языке у студентов юридических факультетов вузов как результата перехода от внешнего контроля к внутреннему. Обосновывается целесообразность использования разных форм контроля уровня владения юридическим языком у студентов-правоведов в процессе обучения.