Ключевое слово: «профессиональная ориентация»

Актуальность статьи обусловлена несколькими противоречиями современного российского образования: ростом численности обучающихся по всем программам подготовки в СПО, увеличением доходов среднего профессионального образования за счет договоров о платных образовательных услугах и неготовностью девятиклассников к ответственному выбору к моменту получения основного общего образования, сохраняющейся ориентацией рынка труда на специалистов с высшим образованием. Эти противоречия определили цель статьи: выделить причины и возможные последствия популярности программ СПО у школьников и обозначить оптимальные модели преемственности среднего профессионального и высшего образования. Проведенный обзор концептуальных оснований преемственной подготовки среднего профессионального и высшего образования позволил автору сделать вывод о наиболее популярных и разработанных подходах в педагогической теории: преемственность подготовки на уровне дидактических решений (согласование преемственного содержания образования (в рамках сквозных учебных дисциплин) и методики обучения – методов, технологий, форм). В статье на основе сравнительного анализа теоретических подходов и результатов анкетирования 132 обучающихся средних профессиональных учебных заведений г. Омска о причинах выбора программ СПО и планах на продолжение обучения в вузе были получены следующие результаты: определены возможные последствия современной ситуации в СПО для всех уровней образования. На уровне школ необходимо изменить действующую модель проведения ЕГЭ (боязнь которого подталкивает значительную часть школьников уходить в учреждения СПО), внедрять формы более ранней профессиональной ориентации в школе. На уровне среднего профессионального образования – рассматривать программы СПО как первую ступень сквозной профессиональной подготовки. На уровне вузов – инициировать и продвигать разные формы преемственности (дидактической и методической), модернизировать наиболее востребованные у выпускников СПО форматы образования (заочную и дистанционную, гибридную формы обучения). Теоретическая значимость исследования состоит в выявлении характеристик и причин популярности программ СПО у современных школьников, описании комплекса условий, позволяющих минимизировать риски массового ухода школьников после 9-го класса. Практическая значимость результатов связана с возможностью использования выводов статьи для разработки конкретных решений на всех уровнях образования.

Данная статья посвящена изучению возможностей организации в профессиональной ориентации школьников. Обозначены основные методы и направления работы, которые позволяют развить интересы школьников. Представлен опыт использования проектной деятельности, квест-игры, организации выставки.

В данной статье рассматривается проблема профессионального самоопределения старшеклассников на основе такой формы взаимодействия, как наставничество. Профессиональная ориентация обучающихся старших классов на основе наставничества становится для нашего исследования важным стержневым решением. Обобщены мнения старшеклассников о понимании выбора профессии и своей роли в этом виде деятельности. Мы рассмотрели роль наставничества в формировании самоопределения школьников. Определили роль и функции наставника и наставляемого в процессе профориентационной деятельности.

В статье охарактеризовано социальное взаимодействие учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с социальными партнерами по организации профессиональной ориентации воспитанников. Выделены основные задачи, содержание и формы профориентационной работы.