Ключевое слово: «профессиональное самоопределение»

Статья исследует основные понятия поставленной в теме проблемы, раскрывает причины недостаточной разработанности и дает рекомендации по изучению условий формирования профессиональных ценностных ориентаций у курсантов военного авиационного высшего учебного заведения.

Профессиональное самоопределение выпускников современных школ напрямую зависит от многих факторов: социально-экономических, социокультурных, престижности профессии среди членов общества, позиции семьи и социального окружения, географического расположения учебного заведения, состояния рынка труда, способностей и склонностей школьника. Кроме того, на основе количества выпускников высшего учебного заведения определяются потенциальные специалисты в области педагогических профессий. В этой связи особую актуальность приобретает важность правильного и осознанного выбора профессии старшеклассниками. Этот выбор необходимо делать будущим членам общества уже со школьной скамьи. Именно профильные психолого-педагогические классы позволяют дать четкие представления старшеклассникам о специфике деятельности педагога. Такие классы представляют собой не просто составляющую системы профессиональной ориентации выпускников школы, но и ресурс личностного развития, ведь современный психолого-педагогический класс способен стать важным элементом для раскрытия способностей обучающихся, выявления и развития педагогической одаренности, формирования лидерских качеств и умений, необходимых для успешной профессиональной деятельности в человеко-центрированных сферах. Поэтому цель исследования – теоретически обосновать и опытно-экспериментальным путем проверить эффективность функционирования модели психолого-педагогических классов, разработанной в БГПУ им. М. Акмуллы. Теоретическая значимость исследования состоит в том, что расширено представление о направлениях и организационно-методических особенностях работы в психолого-педагогических классах, выявлены этапы осуществления образовательного процесса (предпрофильный и профильный); подобраны и разработаны учебные программы по элективным курсам психолого-педагогической направленности, обозначены оптимальные методы и формы обучения в психолого-педагогических классах, обоснованы виды эффективной профилизации. Данные разработки легли в основу модели психолого-педагогических классов, созданной в БГПУ им. М. Акмуллы. Практическая значимость исследования обусловлена тем, что разработанная модель психолого-педагогических классов, ряд мероприятий и проектов могут использоваться педагогами других образовательных организаций Российской Федерации. Представленные материалы могут послужить основой для разработки методических рекомендаций для педагогов психолого-педагогических классов. Результаты, полученные в исследовании, могут найти широкое применение в деятельности общеобразовательных организаций и организаций высшего образования нашей страны.

В данной работе автором предложено исследовать проблему организации профориентационной работы с подростками, находящимися в трудной жизненной ситуации, на период прохождения реабилитации на базе ГКУ "Ленский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних" Республики Саха (Якутия).

В статье предлагается рассмотреть проект по созданию сборника практических работ по информатике, направленных на профориентацию школьников 7–9-х классов. Низкий уровень профессионального самоопределения школьников приводит к недостаточным практическим навыкам в дальнейшей профессиональной деятельности. Целью данного пособия является повышение уровня профессионального самоопределения за счет улучшения практических навыков использования компьютеров. Сборник включает в себя комплекс лабораторных, тестовых, практических работ и заданий, структурированных согласно рабочей программе по внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления «ИКТ в профессиональной деятельности».

Проблема выбора профессии во все времена являлась важной и требующей к себе внимания. В последние годы трудность в самоопределении подростков стоит всё более остро, ведь экономические условия в стране всё более динамичные. Это означает, что и современный выпускник должен быть готов к профессиональной мобильности в этих изменяющихся условиях. В связи с этим в нашей стране вот уже который год активно ведётся диагностическая, просветительская и воспитательная работа в образовательных организациях в этом направлении. Данная статья посвящена разработке проекта по профориентационной работе с обучающимися среднего звена, а именно учениками 7–9-х классов. Проект представляет собой создание методических материалов в электронном и печатном виде с заданиями в формате квест-игры, а также информационного буклета, полезного для детей и родителей. Статья будет полезной для педагогов-психологов, социальных педагогов, заместителей по воспитательной работе.