Ключевое слово: «профессионально важные качества»

В статье представлена актуальность развития эмоционального интеллекта как ведущее профессионально важное качество будущего психолога, обеспечивающее успешность учебной деятельности и специфику профессиональной направленности. Проанализирована эволюция представлений об эмоциональном интеллекте. Обсуждается так же психологические особенности эмоционального интеллекта, как профессионально важные качества, определяющие успешность. Отражается проблема взаимосвязей с иными психологическими феноменами поскольку эффективность профессиональной деятельности в сфере «субъект-субъектных» отношений во многом обуславливается умением понимать свои эмоции, распознавать эмоции других людей, в том числе, за счет умения подстраиваться под их эмоциональное состояние, такое умение владеть собой и грамотно организовывать взаимодействие оказывается незаменимым, является основным в работе будущего психолога. Если общий интеллект является фактором академической успешности, то высокий уровень развития эмоционального интеллекта позволяет добиваться профессионального и жизненного успеха в целом, что особенно необходимо будущим психологам. Проанализирована эволюция представлений об эмоциональном интеллекте.

В статье раскрыты основные проблемы профессиональной деятельности продавцов-консультантов, показана роль индивидуальных и личностных особенностей, эмоционального выгорания. Раскрыта Программа повышения квалификации продавцов-консультантов по решению ими профессиональных задач. Названы основные направления психологической помощи сотрудникам в профессиональном развитии.

В статье описаны основные требования к профессионально важным качествам педагогов дошкольного образования в современных социокультурных условиях на основе требований федерального образовательного стандарта дошкольного образования.

Модель профессионально важных качеств волонтера представлена, исходя из различных подходов построения модели на основе частных представлений о конкретной профессиональной деятельности; проведено смысловое построение модели без количественной оценки качества волонтера.

В статье обоснована необходимость осуществления оценки профессионально важных качеств будущих специалистов в области техносферной безопасности, в том числе простой и сложной сенсомоторной реакции, и учета полученных результатов в ходе разработки рабочих программ дисциплин, предусмотренных учебными планами подготовки соответствующих профилей. Рассмотрена возможность применения прибора, разработанного преподавателями кафедры безопасности жизнедеятельности и сервиса транспортных средств Курского государственного университета, для диагностирования простой сенсомоторной реакции.