Ключевое слово: «профессионально-личностное становление»
Батаршев
А.
В.
Актуальные проблемы психолого-педагогического сопровождения профессионального становления и личностного развития педагога //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ 6 (июнь).
– С. 81–85.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14153.htm
Рассматриваются актуальные проблемы психолого-педагогического сопровождения начинающего педагога-профессионала. Сопровождение трактуется как помощь и поддержка педагога в процессе его профессионального и личностного развития. Ответственность за это развитие несёт сам педагог.
Галицких
Е.
О.
Гуманная педагогика как гуманитарный ресурс профессионально-личностного становления студента и преподавателя //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 14.
– С. 61–65.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/64077.htm
Статья раскрывает проблемы профессионального становления будущего педагога как личности в процессе освоения образовательных технологий, таких как языковые технологии. Приводится пример мастер-класса по освоению технологии как вариант возможного.
Батаршев
А.
В.
, Макарьев
И.
С.
Психолого-педагогические, аксиологические и акмеологические основания профессионально-личностного становления и развития педагога профессиональной школы "Концепция " //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 26.
– С. 131–135.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/64327.htm
Феномен "профессионально-личностное становление и развитие педагога" представлен в качестве поэтапного формирования непрерывного интегративного процесса самосовершенствования и самореализации субъекта педагогического труда и овладения им профессиональными компетенциями.
Аркаева
Н.
И.
, Ибрагимова
Э.
Ф.
Исследование профессиональной идентичности студентов педагогического вуза и колледжа //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 7.
– С. 126–130.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56103.htm
Статья посвящена феномену профессиональной идентичности, как составной части профессиональной Я-концепции будущих педагогов. Данное исследование позволяет определить отличия в процессе становления профессиональной идентичности студентов вуза и колледжа. Определены опорные понятия темы, представлены результаты проведенного исследования, задано направление для дальнейшей научной работы.
Стрельцов
И.
С.
Научно-методическое обеспечение практик наставничества как условия профессионально-личностного становления молодого тренера-преподавателя //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=48760
Автор:
И. С. Стрельцов
И. С. Стрельцов
В статье рассматриваются актуальные аспекты научно-методического обеспечения практик наставничества в корпоративных организациях как ключевого условия успешного профессионально-личностного становления молодого тренера-преподавателя. Автор анализирует современные подходы к организации и реализации программ наставничества, акцентируя внимание на необходимости комплексного методического сопровождения, способствующего эффективной передаче профессиональных компетенций и развитию личностных качеств молодых специалистов. Показано, что эффективность наставнических программ напрямую зависит от обоснованного научного и методического аппарата, лежащего в их основе, а также от специфики корпоративной культуры и организации профессионального взаимодействия между опытными сотрудниками и молодыми тренерами-преподавателями.
