Ключевое слово: «психолого-педагогическая коррекция»
Полетаева Д. А. Психолого-педагогическая коррекция страхов старших школьников с деструктивными детско-родительскими отношениями // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S8. – С. 31–35. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75135.htm
Д. А. Полетаева
В статье представлены способы решения проблемы коррекции страха старших дошкольников с деструктивными детско-родительскими отношениями, приведены данные констатирующего и формирующего эксперимента.
Тропина Л. Б. Психолого-педагогическая коррекция агрессивного поведения старших подростков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S8. – С. 71–75. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75143.htm
В статье представлен анализ особенностей агрессивного поведения старших подростков. Раскрыта модель психолого-педагогической коррекции агрессивного поведения старших подростков.
Антоненко Е. А. Психолого-педагогическая коррекция агрессивного поведения подростков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 10. – С. 16–20. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95047.htm
В статье представлен анализ особенностей и причин агрессивного поведения в старшем подростковом возрасте, описание психолого-педагогической программы для данного возраста.
Тихонова Д. В. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 10. – С. 41–45. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95052.htm
В статье раскрыта проблема психолого-педагогической коррекции детско-родительских отношений; предложена программа и проведен анализ детско-родительских отношений на примере родителей старших дошкольников.
Суровец Н. А. Психолого-педагогическая коррекция видов памяти у детей младшего школьного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 10. – С. 71–75. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95058.htm
Статья посвящена изучению проблемы психолого-педагогической коррекции видов памяти у детей младшего школьного возраста; подчёркнута важность целенаправленной работы по развитию памяти у детей младшего школьного возраста; раскрыты теоретические исследования формирования памяти у детей младшего школьного возраста, даны определения видам памяти; предложены фрагменты результатов диагностики видов памяти у детей младшего школьного возраста на этапах «до и после» эксперимента.
