Ключевое слово: «психолого-педагогическая коррекция»
Полетаева
Д.
А.
Психолого-педагогическая коррекция страхов старших школьников с деструктивными детско-родительскими отношениями //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S8.
– С. 31–35.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75135.htm
Д. А. Полетаева
В статье представлены способы решения проблемы коррекции страха старших дошкольников с деструктивными детско-родительскими отношениями, приведены данные констатирующего и формирующего эксперимента.
Тропина
Л.
Б.
Психолого-педагогическая коррекция агрессивного поведения старших подростков //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S8.
– С. 71–75.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75143.htm
В статье представлен анализ особенностей агрессивного поведения старших подростков. Раскрыта модель психолого-педагогической коррекции агрессивного поведения старших подростков.
Антоненко
Е.
А.
Психолого-педагогическая коррекция агрессивного поведения подростков //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 10.
– С. 16–20.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95047.htm
В статье представлен анализ особенностей и причин агрессивного поведения в старшем подростковом возрасте, описание психолого-педагогической программы для данного возраста.
Тихонова
Д.
В.
Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 10.
– С. 41–45.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95052.htm
В статье раскрыта проблема психолого-педагогической коррекции детско-родительских отношений; предложена программа и проведен анализ детско-родительских отношений на примере родителей старших дошкольников.
Суровец
Н.
А.
Психолого-педагогическая коррекция видов памяти у детей младшего школьного возраста //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 10.
– С. 71–75.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95058.htm
Статья посвящена изучению проблемы психолого-педагогической коррекции видов памяти у детей младшего школьного возраста; подчёркнута важность целенаправленной работы по развитию памяти у детей младшего школьного возраста; раскрыты теоретические исследования формирования памяти у детей младшего школьного возраста, даны определения видам памяти; предложены фрагменты результатов диагностики видов памяти у детей младшего школьного возраста на этапах «до и после» эксперимента.
