Ключевое слово: «речевое взаимодействие»

Статья посвящена сложному и многоаспектному явлению средству обмена информацией между участниками речевого взаимодействия – устному общению и вопросам обучения данному виду деятельности в системе высшего образования. Автор отмечает основные трудности обучения устному иноязычному общению, определяет диалоги как основные формы говорения, называет основные и дополнительные критерии, дающие возможность определить необходимый минимальный уровень владения говорением.

Статья раскрывает сущность речевого общения как философского и психолого-педагогического феномена. Авторы приводят исторический анализ становления речевого общения, выявляют его содержание и особенности. В статье представлена характеристика речевого взаимодействия в образовании. Определена роль речевого взаимодействия в профориентационной работе.

Цель исследования – изучение проблемы организации бесконфликтного общения и определение основных направлений деятельности по совершенствованию навыков его осуществления в процессе обучения, которые будут способствовать дальнейшему успешному взаимодействию при овладении знаниями и в профессиональной деятельности. Исследованы основные подходы к решению проблемы бесконфликтного общения, установлена связь коммуникативного акта с проявлением конфликта, обозначены возможности языковых дисциплин в формировании навыков бесконфликтного общения. Сделан вывод о необходимости становления навыков конструктивной дискуссии, позволяющей предотвращать конфликты при защите собственной точки зрения.

Слово табу рассматривается как одна из номинативных единиц, составляющих поле коммуникативной лексики русского языка. В контексте метаязыковой и метакоммуникативной организации виртуального полилога анализируются особенности лексической сочетаемости слова табу в русской речи участников белорусских интернет-сообществ (по данным интернет-форумов «Прессбол» и «Гродненский Форум»). Выделяются основные семантические и прагматические компоненты в значении слова табу, актуализируемые контекстом высказывания и коммуникативной ситуацией.

Статья посвящена изучению особенностей речевого развития участников образовательной ситуации в дошкольной образовательной организации. Была изучена и проанализирована литература по вопросам речевого взаимодействия в дошкольной образовательной организации. Вследствие чего была выявлена важность и непосредственное влияние речевого взаимодействия на участников образовательной ситуации в дошкольной образовательной организации.