Ключевое слово: «речевое развитие»
Шахматова Л. В. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОПРЯЖЕННОЙ ГИМНАСТИКИ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С РЕЧЕВОЙ ПАТОЛОГИЕЙ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
Л. В. Шахматова
Л. В. Шахматова
Автор обращается к одной из актуальных проблем развития речи детей дошкольного возраста с речевой патологией. Основной акцент делается на сопряженной гимнастике, объединяющей гимнастику руки и речевого аппарата. В статье рассматриваются возможности «Театра пальчиков и языка» как одного из результативных средств развития речевых нарушений.
Ключевые слова:
дошкольный возраст, речевое развитие, дети с речевой патологией, сопряженная гимнастика
Лемзякова А. А. Объективная необходимость развития связной речи детей 6–7 лет // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
А. А. Лемзякова
А. А. Лемзякова
Произвольность речи у дошкольников развивается при формировании элементарного осознания языковых и речевых явлений, что впоследствии становится крепким фундаментом для успешного овладения чтением и письмом. Именно в дошкольный период совершаются наиболее важные шаги в длинном пути овладения языковой системой. Основная задача воспитателя – научить детей свободно общаться с окружающими людьми, правильно и понятно выражать свои мысли.
Ключевые слова:
развитие, речь, ребенок, речевое развитие, связная речь, дошкольный период, речевое развитие ребенка, педагогическая грамотность
Марухленко М. А., Дорошенко О. В. Роль изодеятельности в развитии речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы:
М. А. Марухленко, О. В. Дорошенко
М. А. Марухленко, О. В. Дорошенко
Дошкольный возраст – сензитивный период для развития высших психических функций и речи ребенка. В последнее время значительно возросло количество детей с общим недоразвитием речи. Такие дети нуждаются в коррекционно-логопедической помощи и специальной организации образовательно-воспитательного процесса, при котором речь ребенка будет развиваться в процессе разнообразной деятельности, в том числе и изобразительной. Продуктивная деятельность отражает и углубляет представления детей об окружающих предметах, способствует проявлению умственной и речевой активности, обогащает сенсорный опыт детей. Этим определяется связь изобразительной деятельности с коррекционным обучением дошкольников по развитию связной описательной речи.
Мальцева А. А., Миннуллина Р. Ф. Устное народное творчество (малые формы фольклора) как средство речевого развития дошкольников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
А. А. Мальцева, Р. Ф. Миннуллина
А. А. Мальцева, Р. Ф. Миннуллина
Статья раскрывает ценность устного народного творчества в формировании детской речи. Автор обращает внимание на эффективность фольклора в формировании интеллекта дошкольников. Автором акцентировано внимание на выразительности фольклорных произведений, интонационно разнообразному их воспроизведению.
Народова В. И., Константинова К. П. ОСОБЕННОСТИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ В ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНОМ ПРОСТРАНСТВЕ СЕМЬИ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
В. И. Народова, К. П. Константинова
В. И. Народова, К. П. Константинова
В статье рассматриваются проблемы неограниченного влияния информационно-коммуникативного пространства на речевое развитие ребенка раннего возраста в семье. Нами описано исследование речевое развитие ребенка раннего возраста в семье и особенности информационно-коммуникативного пространства. Представлены наши рекомендации для речевого развития ребенка в семье с учетом информационно-коммуникативного пространства.
Ключевые слова:
семья, речевое развитие, информационно-коммуникативное пространство, ребенок раннего возраста
