Ключевое слово: «решение»

Функциональная грамотность – способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней. В современной школе сущностью функциональной грамотности становятся не сами знания, а четыре главные способности обучающегося: добывать новые знания; применять полученные знания на практике; оценивать своё знание-незнание; стремиться к саморазвитию. Содержание функциональной грамотности обучающихся составляют метапредметные универсальные учебные действия – познавательные, коммуникативные, регулятивные. Функциональная грамотность рассматривается как совокупность двух групп компонентов: интегративных и предметных. Предметные (языковая, литературная, математическая, естественно-научная) соответствуют предметам учебного плана школы. К интегративным относятся коммуника-тивная, читательская, информационная, социальная грамотность, формирующиеся на любом предметном содержании. В игре использованы задания предметного и метапредметного характера. Целью данной игры является развитие и совершенствование навыков всех видов функцио-нальной грамотности. Категории: Категория 1 «Скоро сказка сказывается …» Категория 2 «Ох, уж эти цифры!» Категория 3 «А что в мире?» Категория 4 «Фантазёры» Категория 5 «Не проверишь – не узнаешь!» Количество баллов за каждый ответ: 10, 20, 30,40, 50.

Динамика изменений в мире возрастает, что приводит к увеличению встреч с нестандартными ситуациями, создающими Проблемы. Знания и опыт предыдущего периода часто не дают верного ответа на сложную задачу. Нужен принципиально новый подход при формировании и организации мышления для решения Проблем. О таком подходе и пойдет речь.

На сегодняшний день проблема патриотического воспитания является особенно актуальной. В рамках мероприятия мы постараемся рассказать детям о Родине и привить любовь к ней. Школьники на уроках узнают, почему же так важно любить родной край. Разработка может быть полезна учителям старших классов.

Одним из методов современной математики, позволяющим упростить некоторые задачи при помощи простых действий, является операционное исчисление. Суть метода состоит в замене искомых и заданных функций (оригиналов) некоторыми другими функциями (образами, они же – изображения). После чего действия над оригиналами преобразуются в более простые действия над их образами (изображениями), которые получаются из оригиналов по определенным правилам при помощи так называемых интегральных преобразований.

Как важная составляющая нематериального культурного наследия Китая, народные песни Северо-Востока Китая воплощают в себе самобытную историческую культуру, обычаи и духовный уклад этого региона. В данном исследовании рассматривается интеграция цифровых технологий в педагогику народных песен Северо-Востока Китая с целью создания педагогической модели, соединяющей традиции и инновации. В данной статье сначала описываются основные принципы и неотъемлемые ограничения традиционных подходов к обучению в этой области, а затем систематически излагаются теоретические основы и педагогические преимущества цифрового образования. На основе подробного анализа кейсов методов обучения с помощью «иммерсивного виртуального обучения» и «коррекции интонации и стилистического анализа с использованием искусственного интеллекта» в исследовании приводятся примеры их практического применения и эффективности данных инновационных методов обучения.