Ключевое слово: «саморегуляция»

Статья рассматривает особенности развития сферы эмоций у детей с ОВЗ в условиях старшей группы ДОО. Авторы предлагает обратиться к поиску новых подходов к эмоциональному развитию детей данной категории, обеспечивающему успешность во всех ситуациях школьной жизни.

В статье описывается опыт работы педагога-психолога ГБУ ДО «Региональный центр допризывной подготовки молодежи» г. Саратова по профилактике отклоняющегося поведения и пропаганды здорового образа жизни.

Статья посвящена особенностям проявления навыков волевой саморегуляции детей старшего дошкольного возраста в физкультурно-оздоровительной деятельности. Дается определение саморегуляции, волевой саморегуляции, выделяются уровни саморегуляции. В статье обосновывается важность формирования навыков волевой саморегуляции у старших дошкольников, отмечается роль физкультурно-оздоровительной деятельности в развитии данных навыков. Также даны краткие методические рекомендации по формированию навыков волевой саморегуляции в дошкольном возрасте в процессе физкультурно-оздоровительной деятельности

В статье рассматривается использование психологических игр как метода профилактики тревожности среди студентов медицинских направлений. Описаны теоретические основы тревожности в учебной среде и важность работы с психологическим состоянием обучающихся. Основное внимание уделяется методам, снижающим уровень тревожности, с акцентом на психологические игры. Проанализированы игры «Групповая ролевая игра «В поисках решения», «Круг доверия» и «Флеш-карты переживаний», которые помогают создать поддерживающую атмосферу и развить навыки управления эмоциями. Также проведен опрос с использованием шкалы тревожности Спилберга. Представлены результаты исследования, подтверждающие эффективность применения психологических игр для снижения тревожности и создания благоприятной психологической среды.