Ключевое слово: «словоизменение»

Cтатья посвящена исследованию вопроса нарушений словоизменений у дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР). В материале рассматривается процесс словоизменения, как раздел грамматического строя речи, его формирование в дошкольном возрасте. На основании анализа научной литературы были зафиксированы специфические особенности в развитии словоизменения у группы детей с ЗПР, которые проявляются в нарушениях изменения существительных, глаголов и прилагательных.

В статье представлен теоретический анализ понятия «общее недоразвитие речи», охарактеризованы уровни речевого развития при ОНР, описаны некоторые особенности развития навыка согласования прилагательных с существительными по родам, а также указана необходимость логопедических занятий в случае нарушения данной грамматической категории у детей с ОНР.

Авторы предлагают пересмотреть подходы в развитии технологий формирования словоизменения у дошкольников с общим недоразвитием речи, ввиду внедрения в деятельность детского сада Федеральной образовательной программы дошкольного образования. Рассматриваются отличительные черты педагогического воздействия на дошкольника со стороны учителя-логопеда по сравнению с традиционными подходами. Обращается внимание на роль родителей в формировании словоизменения у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Даются практические рекомендации учителям-логопедам по развитию технологий в обозначенном направлении.

В работе рассматриваются проблемы выявления механизмов и определения симптоматики нарушений грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи. Основной предпосылкой становления грамматических представлений авторами определяется речемыслительная деятельность. Обращение к данной проблеме является актуальным, поскольку при ОНР определяются значительные трудности в овладении грамматически правильной речи, что оказывает отрицательное влияние на психическое развитие ребенка, затрудняет процесс школьного обучения. Авторы приходят к выводу, что знание механизмов протекания процессов словообразования, словоизменения и синтаксической структуры предложения при общем недоразвитии речи будет способствовать реализации системного подхода в логопедической коррекции выявленных нарушений.

В данной статье раскрываются особенности словоизменения глаголов у детей 5–6 лет с общим недоразвитием речи (III уровень).