Ключевое слово: «словообразование»

В статье рассматривается группа глаголов, которые характеризуют различные аспекты процесса речи и функционируют в говоре деревни Борбушино Кирилловского района Вологодской области, а также словообразовательные гнезда, развивающиеся на их основе.

В статье уточняются понятия мотивированность, валентная мотивированность, семантическая мотивированность, раскрывается их сущность. Рассматриваются их непосредственные составляющие на разных языковых уровнях.

Современная методическая мысль не стоит на месте: многообразие методов, форм, приёмов в обучении иностранному языку порой ставит в тупик. Языковые курсы, школы анонсируют эксклюзивные авторские методики, обещая сногсшибательные результаты за считанные дни. Однако, на поверку оказывется, что всё новое базируется на уже известном и зарекомендовавшем себя с наилучшей стороны. Таков лексический подход, сторонники которого отдают предпочтение освоению лексических единиц языка: коллокаций и чанков, отводя грамматике лишь вспомогательную роль.

Актуальность анализируемой проблемы обусловлена тем, что словообразовательный уровень художественных текстов является важным источником создания общей экспрессии литературного произведения. Авторское словообразование отражает особенности идиостиля писателя или поэта. Цель исследования – выявить художественную роль словообразовательных окказионализмов в поэтических произведениях Веры Полозковой. Результаты анализа показали, что наибольшей экспрессией в исследуемых текстах обладают существительные, образованные от местоимений по малопродуктивным моделям.

Статья посвящена изучению особенностей сформированности навыка связной речи у дошкольников. На основе анализа теоретических источников были выделены особенности речи как перечень необходимых предпосылок к овладению правильной и четкой речью дошкольниками, представлены и проанализированы результаты теоретического исследования навыка связной речи у дошкольников.