Ключевое слово: «словообразование»

В статье описана структура речевого дефекта у детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии. Представлены результаты логопедического обследования особенностей сформированности навыков словоизменения и словообразования у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (III уровень), даны рекомендации по формированию навыков словоизменения и словообразования у детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии в процессе работы с песком.

В статье анализируется проблема развития диалогической речи у старших дошкольников с задержкой психического развития. В ходе экспериментальной работы были выявлены недостатки диалогической речи у старших дошкольников с задержкой психического развития, которые актуализировали потребность в поиске эффективных методов и средств коррекционно-развивающей работы. Для развития диалогической речи в нашем исследовании были использованы компьютерные игры, использование которых доказало свою эффективность при решении поставленных целей и задач.

Данная статья направлена на изучение феминитивов в русском языке. Рассматривается понятие «феминитивы», а также выделяются различные вариации в их использовании и в возможности их использования в современном русском языке.

В статье рассматривается проблема развития морфемных и словообразовательных умений у третьеклассников. Целью исследования является выявление педагогических условий развития морфемных и словообразовательных умений у третьеклассников посредством работы над проектом. Ведущими методами исследования являются изучение и анализ лингвистической, психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; педагогический эксперимент; количественная и качественная обработка результатов исследования. Основные результаты статьи: охарактеризованы основные морфемные и словообразовательные умения третьеклассников, раскрыты возможности использования различных методов и приемов их формирования, доказана эффективность проектной деятельности в процессе развития морфемных и словообразовательных умений у третьеклассников.

Статья посвящена проблеме формирования у учащихся средних классов навыка морфемного анализа. Работа базируется на анализе педагогических разработок русских методистов и анализе учебно-методических комплексов по русскому языку. Предпринята попытка обобщить материал по исследуемой теме и объяснить одну из причины снижения грамотности выпускников общеобразовательных школ. Предлагается определенная последовательность в организации работы над формированием навыка правильного и осознанного анализа морфемного состава слова.