Ключевое слово: «сочинение»

Попова В. Ю. Сборник материалов из жизненных историй выдающихся личностей для аргументации в сочинении ЕГЭ по русскому языку // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 686–690. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье рассматриваются основные проблемы, часто встречающиеся в текстах ЕГЭ. По выделенным проблемам подобраны жизненные истории выдающихся личностей для аргументации в сочинении ЕГЭ по русскому языку.
Дьячкова И. А. Эссе-мнение как особый тип текста на английском языке // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – № 7 (июль). – С. 172–179. – URL: http://e-koncept.ru/2019/195021.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Статья посвящена такому виду вторичных студенческих текстов на английском языке, как эссе-мнение (opinion essay). Автор освещает проблематику изучения вторичных студенческих текстов и описывает стилистические, а также структурные и лексико-грамматические характеристики эссе-мнения в зарубежном учебно-научном дискурсе.
Хатылыкова С. И., Марфусалова В. П. Сочинение как средство развития речи у младших школьников на уроках русского языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье рассматривается развитие речи младшего школьника на уроках русского языка с помощью сочинения.
Балтабаева С. К., Утемисова Г. У. Сочинение – залог развития творческой личности ребёнка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm.
Анализ теории и практики показывает, что у младших школьников имеются сложности в развитии письменной связной речи (при написании сочинений и изложений). В создании собственных текстов (сочинений) ученики начальных классов чаще всего опираются на собственный жизненный опыт, иногда полагаются только лишь на интуицию, а не на полученные знания. У них мало знаний о тексте, а приобретённые ими теоретические знания на уроках русского языка, не используются на практике должным образом.