Ключевое слово: «творческие способности»

Разработка проекта способствует развитию творческих способностей детей в области рисования. Создание краткого пособия с пошаговым рисованием человека способствует развитию творческих способностей в области рисования и повышению интереса к этому занятию. Созданное пособие «Рисовать может каждый» будет полезен учителям начальных классов, воспитателям групп продленного дня и педагогам дополнительного образования.

В статье описывается понятие и специфика развития у младших школьников творческих способностей в процессе математического образования. В процессе исследования описано содержание работы по выявлению уровня творческих способностей учащихся начальных классов. Представлены результаты формирующего этапа эмпирического исследования с учащимися начальных классов, направленного на развитие творческих способностей младших школьников в процессе математической деятельности.

В статье рассмотрена рабочая программа кружка «Хоруоҥка холбуката», которая направлена на развитие мелкой моторики, творческих навыков обучающихся по созданию изделий из бисера, так как полноценная жизнь ребенка потребует точных, координированных действий, движений пальцев и кистей рук, чтобы осуществлять обычную бытовую деятельность: умывание (осуществление гигиенических процедур), приготовление пищи, смена гардероба, застёгивание молнии на одежде, завязывание шнурков письменная деятельность и так далее.

На основе многолетнего проектно-образовательного и выставочного опыта сформировалась развивающая технология в области художественно-творческого диалога. Цель данной статьи – представить и обосновать методические материалы технологии написания сказки по картине художника для проведения сказкотерапии и использования в широкой практике развития творческого потенциала личности. В результате исследования сформулировано определение «авторская сказка по картине художника»; обобщены теоретические сведения о феномене сказки; разработан алгоритм написания сказки по картине художника, обоснована его психологическая структура; составлен список технологий поиска сюжета и выбора героев сказки по картине; выявлено, что среда тематической выставки побуждает многих зрителей выставки стать автором собственной сказки по картине.

В статье раскрываются теоретические аспекты применения технологии решения изобретательских задач, как средства развития творческих способностей детей младшего школьного возраста, а также приведены некоторые особенности, выделяющие ее среди других технологий. Также описаны этапы исследования по проблеме эффективности использования теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) в формировании творческих способностей младших школьников.