Ключевое слово: «творческие способности»

В статье рассматривается проблема развития творческих способностей подростков с задержкой психического развития. В фокусе исследования – раскрытие творческого потенциала подростков с задержкой психического развития в условиях инклюзивных групп дополнительного образования. Рассмотрены основные идеи инклюзивного образования. Раскрыт потенциал творчества в развитии и социализации подростков с задержкой психического развития.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования устанавливает приоритетные направления развития школьного обучения, где центральное место занимает формирование целостной личности учащихся. Педагогический процесс выстраивается через комплексное соединение традиционных образовательных методик с творческими видами активности, способствующими раскрытию природных способностей детей и стимулированию познавательной деятельности младших школьников. Развитие творческого потенциала учащихся младших классов выступает ключевым компонентом базовой программы начального образования. Изучение английского языка позволяет младшим школьникам раскрыть творческий потенциал через многогранное восприятие окружающей действительности. Международный язык открывает доступ к обширным знаниям в сферах науки, культуры, профессиональной деятельности, становясь незаменимым инструментом коммуникации. Практические занятия английским создают благоприятную среду для развития креативного мышления учащихся начальных классов.

Дети младшего школьного возраста — как губки, впитывающие всё новое. Сейчас очень важно помочь им развить воображение, ловкость рук и творческие способности. Рисование необычными способами (нетрадиционные техники) — отличный способ сделать это! Учителя, воспитатели и родители понимают, насколько это важно.

В статье анализируются понятия «творчество» и «творческие способности» в педагогической науке, выявляются их основные характеристики и значение для личностного становления ребенка. Освещаются возрастные особенности формирования креативного мышления и самовыражения у младших школьников. Особое внимание уделяется роли досуговой деятельности в процессе развития творческих способностей, ее видам, принципам организации и педагогическим условиям, способствующим раскрытию потенциала детей в группе продленного дня.

В данной статье рассматриваются и анализируются нетрадиционные техники рисования в развитии творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста. Была поставлена цель: экспериментальным путем исследовать возможности применения нетрадиционных техник рисования для развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста. Основной задачей стало: опытно-экспериментальным путем продемонстрировать эффективность нетрадиционных техник рисования в формировании творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста.