Ключевое слово: «творческие способности»

Данная статья посвящена исследованию формирования творческих способностей у школьников в процессе создания коллекций посуды из глины. В работе рассматривается актуальность развития творческого потенциала учащихся, а также анализируется роль практической деятельности, в частности, работы с глиной, в этом процессе. Особое внимание уделяется изучению влияния коллективной работы над созданием посуды на развитие коммуникативных навыков, формирование эстетического вкуса и художественного мышления школьников. В работе представлены методические рекомендации по организации и проведению занятий по лепке из глины, направленных на развитие творческих способностей учащихся. Результаты исследования демонстрируют положительное влияние процесса создания коллекций посуды из глины на развитие творческого потенциала, повышение уровня мотивации и формирование устойчивого интереса к искусству у школьников.

Статья посвящена актуальной проблеме развития творческих способностей обучающихся на уроках информатики с использованием инфографики. В работе представлен анализ текущего состояния в восприятии обучающимися информации на страницах сайтов. Показано, каким образом визуализация влияет на восприятие информации на основе проведенного опроса по результатам предъявления инфографики, разработанной учащимися МБОУ «Многопрофильный лицей» г. Смоленска по учебному предмету «Информатика». Сделан вывод о влиянии создания инфографики на развитие творческих способностей обучающихся.

Статья посвящена теоретическому анализу проблемы развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста. Рассматриваются психолого-педагогические особенности детей 5–7 лет, создающие благоприятную основу для творческого развития. Раскрывается сущность и структура творческих способностей в дошкольном детстве, выделяются их ключевые компоненты: когнитивный, эмоционально-волевой и личностный. Особое внимание уделяется игровой деятельности как ведущей в дошкольном возрасте. Обосновывается потенциал игры-драматизации как синтетического вида творческой деятельности, наиболее полно отвечающего задачам развития креативности старших дошкольников. Проведенный анализ подтверждает, что целенаправленное использование игр-драматизаций в образовательном процессе дошкольной организации способствует целостному развитию личности ребенка и раскрытию его творческого потенциала.

В научной статье рассматриваются теоретические основы формирования креативности у младших школьников на уроках технологии, анализируя взаимодействие общей педагогики и теории обучения. Подчеркивается важность креативного мышления как ключевого компонента образовательного процесса, способствующего развитию инновационных навыков у детей. Акцент делается на роли учителя как наставника и организатора, который создает условия для самовыражения и экспериментирования. В заключение выделяются основные выводы о значимости креативности в образовательной среде и ее влиянии на общий уровень мотивации и успеваемости младших школьников.

В данной статье рассматривается достаточно актуальная проблема организации творческой деятельности младших школьников в учебно-воспитательном процессе. Представлены определения таких понятий, как: организация, творчество, творческая деятельность, творческие способности. Выявлены основные компоненты творческих способностей младших школьников, также были определены параметры выявления творческой деятельности. Автор представил способы организации творческой деятельности младших школьников в учебно-воспитательном процессе в виде комплекса.