Ключевое слово: «творческий подход»

Обучение иностранному языку в разноуровневых группах – актуальная проблема, с которой сталкивается на сегодняшний день большинство преподавателей школ, техникумов и вузов. Важная задача – понимание всей ответственности, возложенной на преподавателя, вынужденного работать в данных условиях. Наша статья посвящена обзору нескольких необходимых составляющих работы с разноуровневыми группами при обучении иностранному языку в неязыковом вузе.

В статье рассматривается необходимость совершенствования домашней учебной работы с активацией учебной деятельности как отдельного компонента. Сегодня не существует домашних заданий, нацеленных только на формирование творческой самостоятельности учащегося. Исследование данной проблемы со стороны педагога выявило, что он не располагает определенными приемами и формами проверки домашних заданий, способами включения в эту работу отстающих и неуспевающих учеников.

Данная статья посвящена актуальной проблеме трудового воспитания в младшем школьном возрасте. Труд занимает важную роль в процессе формирования личности. В младшем школьном возрасте происходит появление важного новообразования – произвольного поведения, рост стремления детей к достижениям. Именно привитие привычки, интереса, творческого подхода к труду, а также понимание его общественной значимости являются важными воспитательными средствами.

В статье рассматривается современная технология создания интерактивных книг-папок (лэпбукинг). Лэпбукинг – это не просто метод, помогающий закрепить и отработать полученные знания на уроке, это творческий процесс, который может дать непредсказуемые результаты, это исследование, которые однажды начавшись, будет продолжаться всю жизнь. В процессе создания лэпбука – ученики участвуют в поиске, анализе и сортировке информации и легко приходят к созданию проекта.

В современном обществе преобладает наличие информационных технологий. Каждая сфера общества стремится к соответствию требований в развитии, учебные учреждения - не исключение. Проблема заключается в том, что практически во всех школах, университетах, колледжах и т.д. преобладает сфера информационных технологий, поэтому обучающиеся все чаще занимаются с различными гаджетами. Однако традиционные методы обучения всегда будут актуальны. Чтобы разнообразить подачу материала, мы решили взять такой метод, как система Лейтнера. Это своеобразная “игра” с карточками. Смысл нашего проекта состоит в том, чтобы заинтересовать учащихся в освоении такой темы по биологии, как определение генотипа с помощью наглядной иллюстрации решения различных задач на данную тему.