Ключевое слово: «творческий потенциал»
Китаева А. П. Роль наставничества в развитии творческого потенциала старшеклассников через вожатскую деятельность // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
А. П. Китаева
А. П. Китаева
Роль наставничества в настоящее время продолжает занимать важное место в области образования и воспитания детей. В рамках научной исследовательской работы представлены результаты социологического исследования выявления методов вожатской деятельности, способствующих развитию творческого потенциала старшеклассников, результаты диагностики уровня развития творческого потенциала старшеклассников по методикам Л.Э. Уортмэна и А.С. Шарова и итоги проекта «Школа подготовки вожатых: новые горизонты».
Ключевые слова:
творческий потенциал, образование, воспитание, молодежь, наставник, вожатская деятельность
Хохлова Д. А., Петренко А. С. Дидактические средства развития творческого потенциала обучающихся начальных классов на уроках технологии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
Д. А. Хохлова, А. С. Петренко
Д. А. Хохлова, А. С. Петренко
В статье показано, как на уроках технологии в начальной школе можно развивать творческий потенциал детей. Отдельно рассмотрены дидактические средства (наглядные, практические, информационные, коммуникативные), педагогические методы и условия, при которых они работают наиболее эффективно.
Мыреева А. Г. Развитие творческого потенциала обучающихся на занятиях по декоративно-прикладному (ДПИ) во внеурочной деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
А. Г. Мыреева
А. Г. Мыреева
В статье рассматриваются педагогические условия и методические подходы к развитию творческого потенциала обучающихся средствами декоративно-прикладного искусства во внеурочной деятельности. Анализируются технологии проектного и художественно-творческого обучения, формы организации занятий ДПИ и направления совершенствования внеурочной деятельности, ориентированные на развитие креативности, самостоятельности и художественного мышления обучающихся.
