Ключевое слово: «творческий потенциал»

Терёхина И. В. Развитие креативных способностей младших школьников средствами творческих заданий на внеурочных занятиях по экологии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 31. – С. 163–169. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46591.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье приводится описание внеурочного занятия по экологии с младшими школьниками, разработанного на основе модели инновационного креативного урока НФТМ-ТРИЗ.
Чиряев А. Н. Модель «Реализация творческого потенциала учащихся в поликультурном образовательном пространстве РС(Я)» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 43. – С. 315–318. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76483.htm.
Статья в РИНЦ
Модернизация системы высшего образования в России все в большей степени соотносится с изменениями, происходящими в мире. Это связано с интеграцией и глобализацией развития общества и образования, в рамках которого планируется создание уникального образовательного пространства, которое предполагает конструирование многовариантных и многообразных моделей, предоставляющих обучающимся возможность самореализовать собственный творческий потенциал и быть субъектами собственного развития.
Юдина О. А. Проектные технологии в концепции модернизации российского образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 5. – С. 150–155. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770128.htm.
Статья в РИНЦ
Статья посвящена изучению теоретических работ по данной проблеме, выявлению содержания проектной технологии, выработке умений использования проектной технологии в образовательном процессе.
Бегидова С. Н., Хазова С. А., Ахтаов Р. А. Теоретико-методологические основы профессионально-творческого развития личности будущего специалиста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 17. – С. 1–10. – URL: http://e-koncept.ru/2017/870011.htm.
В статье охарактеризован процесс профессионально-творческого развития обучающихся как ведущий содержательно-методологический компонент системы личностно-профессионального развития будущих специалистов. Обоснована необходимость интеграции требований ФГОСа ВО и профессионального стандарта, определены исходные методологические постулаты подготовки специалиста в высшей школе, обеспечивающие эффективность его профессионально-творческого развития. Предложена и экспериментально апробирована система поэтапного прогрессивного, поступательного развития творческого потенциала личности, проанализирована динамика развития профессионально-значимых качеств личности обучающихся на примере направления подготовки «Социальная работа».
Толмачева В. В., Передерей Е. П. Развитие у детей старшего дошкольного возраста творческого потенциала с помощью инновационных методов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 39. – С. 1376–1380. – URL: http://e-koncept.ru/2017/970602.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В данной статье актуализируется тема развития творческого потенциала у детей старшего дошкольного возраста, а также описываются эффективные инновационные методы, с помощью которых можно добиться больших результатов в воспитании и развитии способностей детей. Изучение данной темы говорит нам о том, что существует необходимость внедрения инновационных методов в современное образовательное пространство детского сада.