Ключевое слово: «творческое развитие»

В данной статье автор рассматривает изучение этнической культуры посредством декоративно-прикладного искусства, а так же идет краткий анализ основных видов традиционных художественных промысел и ремесел Якутии.

В статье рассказывается о сущности проекта по внеурочной совместной с педагогами деятельности учеников всех возрастных групп. Смысл проекта заключается в создании студии по многоголосому ролевому озвучиванию произведений отечественной и зарубежной литературы малоизвестных авторов с дальнейшим использованием результатов работы на школьных уроках литературы в качестве домашнего прослушивания или помощи для детей с нарушениями зрения. В статье представлена значимость и актуальность проекта, организационная структура его проведения и пути реализации полученных результатов.

Воспитательный процесс является сложным и непрерывным трудом, и в нем помогают многообразные детские увлечения и хобби. Дети растут разными: кому-то интересно заниматься спортом, другие увлечены музыкой, третьи любят рукоделие. Хотя есть и ребята, которым ничего не нравится и которых ничего не привлекает. Очень важную роль в поддержке интереса к увлечениям ребенка играет родитель, который должен создавать благоприятные условия для творческого развития малыша. Занимаясь любимым хобби ребенок оттачивает когнитивные способности, а также такие качества, как, например, острота ума, сила или ловкость. Многое зависит от направленности выбранного увлечения. Когда воспитатель активно помогает развивать интерес и желание к определенному роду занятий, детское хобби превращается в более серьезное и постоянное увлечение. Такое пристрастие может сыграть роль при выборе будущей профессии. Цель нашего исследования – выявление роли хобби в саморазвитии ребёнка, а также развитии его творческих способностей. Основным результатом статьи является повышение интереса и осведомленности людей о влиянии хобби на развитие ребёнка. Статья предназначается воспитателям, учителям и родителям дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста.

В статье проанализированы теоретические основы изучения лепки как средства развития творчества у детей старшего дошкольного возраста. Рассмотрено понятие «творчество», «творческие способности», «воображение». Представлены особенности творческого развития в дошкольном возрасте. Проанализированы особенности лепки в старшем дошкольном возрасте, представлены приемы лепки, которым обучают детей в старшем дошкольном возрасте.

Сегодня образование играет более важную роль, чем когда-либо. Огромный поток информации, стремительный темп жизни, все возрастающие требования к сотрудникам заставляют учиться на любой стадии жизненного пути. Знания, получаемые в школе, становятся базой для дальнейшего развития. Но достаточно ли этого для становления целостной, самодостаточной личности? Благодаря проектному методу школьники могут реализовать даже странные идеи, на первый взгляд чуждые реальной жизни. Свобода выбора деятельности, чередование занятий подталкивает к поиску нестандартных решений, тем самым развивая креативность и расширяя взгляд на мир. Виды, этапы, цели проектного метода обучения школьников. Сегодня образование играет более важную роль, чем когда-либо. Огромный поток информации, стремительный темп жизни, все возрастающие требования к сотрудникам заставляют учиться на любой стадии жизненного пути. Знания, получаемые в школе, становятся базой для дальнейшего развития. Но достаточно ли этого для становления целостной, самодостаточной личности? Благодаря проектному методу школьники могут реализовать даже странные идеи, на первый взгляд чуждые реальной жизни. Свобода выбора деятельности, чередование занятий подталкивает к поиску нестандартных решений, тем самым развивая креативность и расширяя взгляд на мир. Виды, этапы, цели проектного метода обучения школьников.