Ключевое слово: «тревожность»

В настоящее время праворуких детей больше, чем леворуких, поэтому образование больше адаптирован для них, следовательно, возможность леворуких обучающихся попасть в группу риска выше, чем у праворуких. В сферу исследования данной статьи входит изучение проблемы психолого-педагогической работы с леворукими детьми. Для исследования проведен тест школьной дезадаптации Филлипса для леворуких детей.

В данной статье, дано краткое описание проблемы повышенной личностной тревожности, психологических и физиологических особенностей данного феномена. Также представлена, возможность работы с «тревожным» типом клиентов при помощи приборной составляющей, а именно айтрекеров.

В статье проводится анализ агрессивного поведения подростков в контексте развития социальной работы в России, посредством которого выявлено, что самым сильным страхом (управляющим поведением) в данном возрастном периоде является страх «не соответствовать социальным требованиям» ближнего окружения (школа, группа сверстников, семья). «Семья» в статье рассматривается как одна из главных составляющих микросреды в межличностных отношениях, формирующая важнейшие качества личности подростка. Выделены следующие неблагополучные ситуации в семье, провоцирующие подростковую агрессию: гиперопека, гипоопека, «кумир» семьи, «золушка» в семье. Проанализированы проблемы ригидной, догматичной системы воспитания, не учитывающей собственную активность ребенка, его способности и личностную направленность, а также пагубность завышенных требований. Раскрыты особенности трех стадий подросткового периода. Дана характеристика подростковой тревожности. Указаны причины внутреннего противоречивого состояния подростков, формирующие их девиантное поведение. Определена роль значимого для ребенка взрослого в контексте формирования жизнедеятельности подростка. При этом, выдвинуто утверждение: смысл обучения заключается в самом процессе познания и развития личности, а не «гонкой» за высокими оценками.

Статья рассматривает проблему профилактики повышенной тревожности у детей старшего возраста с помощью подвижных видов спорта. Раскрыты социальные точки зрения тревоги в связи с изменением условий жизни, конфликтами внутреннего характера, детскими и родительскими отношениями, отношениями с учителем. На основе исторических и педагогических исследований обосновывается важность подвижной игры в развитии эмоционального состояния детей и коррекции тревожного состояния. Приводится описание экспериментальной работы, проведенной на базе МБДОУ центр развития ребёнка - детского сада №7 «Остров сокровищ» г. Якутска Республики Саха (Якутия). Основным акцентом является психокоррекционная работа с использованием игр во время занятий и экскурсий. На основе результатов исследования обоснована возможность уменьшения тревожности старшего дошкольника средствами подвижных игр.

В данной статье рассмотрен вопрос влияния тревожности на школьную успеваемость младших школьников. На сегодняшний день термин «тревожность» имеет актуальность в изучении и исследовании. Всё больше детей испытывают тревожность, причины могут быть разными. В исследовании использованы две методики по определению тревожности у детей младшего школьного возраста.