Ключевое слово: «тревожность»

Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме тревожности личности подростков. Основное содержание исследования составляет анализ работ отечественных и зарубежных исследователей, которые рассматривали проблему тревоги в целом, и личной тревожности у подростков. В статье приведен анализ взглядов исследователей З. Фрейд, К. Хорни, и такие отечественные ученые, как А. М. Прихожан, О. А. Коробанова, Ч. Спилбергер, Р. С. Немов. Статья подводит некоторые итоги исследования личностной тревожности у подростков.

В статье рассматривается понятие экзистенциального кризиса, причины возникновения экзистенциального кризиса в зрелом возрасте, признаки кризиса, сущность жизни при экзистенциальном кризисе, последствия экзистенциального кризиса, пути преодоления кризиса, признаки тревожности человека при экзистенциальном кризисе, пути борьбы с кризисом. Также изложены теоретические подходы к проблеме кризисов зрелого возраста. Показано, что нормативные возрастные кризисы – необходимые и закономерные этапы развития взрослого человека, обусловливающие непрерывность процессов развития, самоактуализации и самотождественностиличности. Проблема особенности переживания кризиса середины жизни лиц зрелого возраста. А также рассматриваются вопросы экзистенциальной проблемы человека, экзистенциального одиночества, экзистенциального страха и разрешенные и неразрешенные кризисные ситуации в зрелом возрасте. Психологическое содержание экзистенциального кризиса раскрыты на основе возрастной специфики периода середины жизни, выявлены личностные факторы, обусловливающие возникновение этого кризиса на данном возрастном этапе.

В данной статье рассматриваются особенности феномена тревожности детей с нарушением зрения. Изучение психолого-педагогической литературы показывает, что у детей данной категории весьма часто возникает повышенная тревожность.

Рассматриваются основные подходы к проблеме агрессии в юношеском возрасте. Отмечается, что агрессия не возникает в «социальном вакууме». Представлены результаты экспериментального исследования. Акцентируется внимание на понятиях «внешняя» и «внутренняя» адаптация в юношеском возрасте.

В данной статье рассматриваются факторы тревожности педагогов в условиях цифровой трансформации на теоретическом уровне. Автор проанализировал теоретические подходы к проблеме тревожности в психологии, цифровую культуру современного образования, его проблемы и перспективы, а также образовательные инновации как фактор профессиональной тревожности учителя.