Ключевое слово: «тьюторское сопровождение»

МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ТЬЮТОРСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Зверева В. А., Ковязина И. В. МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ТЬЮТОРСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы: В. А. Зверева, И. В. Ковязина
В статье рассматривается необходимость формирования тьюторской компетентности. Представлены результаты исследования тьюторских компетенций у будущих специалистов психолого-педагогического образования. Разработана модель формирования тьюторской компетентности.
Ключевые слова: тьюторское сопровождение, подготовка специалистов, тьюторство, тьюторские компетенции, модель формирования тьюторской компетентности
ТРУДНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ, ВОЗНИКАЮЩИЕ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ
Косилова М. И., Разживина М. В. ТРУДНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ, ВОЗНИКАЮЩИЕ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы: М. И. Косилова, М. В. Разживина
В данной статье рассматривается актуальность внедрения инклюзивного образования в работу с детьми с ограниченными возможностями, а также анализируется опыт отечественных и зарубежных исследователей в области начального специального образования. Несмотря на заинтересованность государства в усовершенствовании системы образования, в том числе повышении педагогической компетенции и обеспечении образовательных учреждений дополнительным методическим материалом, на данной момент вопрос инклюзивного образования требует доработок, так как в процессе создания развивающей предметно-пространственной среды, педагог все чаще сталкивает с трудностями. На основе теоретического анализа, авторами были рассмотрены основные трудности и причины, возникающие в профессиональной деятельности педагогов, при работе с детьми с ОВЗ. Также разработаны рекомендации для педагогов, которые помогут преодолеть возникающие трудности в процессе осуществления педагогической деятельности с детьми с ОВЗ в условиях инклюзивного образования.
Ключевые слова: учащиеся с ограниченными возможностями здоровья, инклюзивное образование, методическое обеспечение, тьюторское сопровождение, коррекционная работа, личностная готовность педагога, трудности в профессиональной деятельности педагога
Проблемы сопровождения проектной деятельности школьников и их решения средствами индивидуального образовательного маршрута
Быкова Е. Л., Архалович Д. В. Проблемы сопровождения проектной деятельности школьников и их решения средствами индивидуального образовательного маршрута // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Полный текст статьи Читать онлайн
Авторы: Е. Л. Быкова, Д. В. Архалович
В статье описаны проблемы сопровождения проектной деятельности школьников, условия сопровождения индивидуального образовательного маршрута.
Ключевые слова: проектная деятельность, индивидуальный образовательный маршрут, тьюторское сопровождение, технологическое образование школьников