Ключевое слово: «универсальные учебные действия»
Хлопонина С. А. Преемственность дошкольного и начального общего образования как основа адаптации младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 231–235. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Автор:
С. А. Хлопонина
С. А. Хлопонина
В статье рассматриваются основные проблемы преемственности двух ступеней образования – дошкольного образования и начального общего образования. Определены направления работы по решению проблем преемственности дошкольного и начального школьного образования, раскрываются задачи работы, определяются формы преемственности, проводится сопоставление целевых ориентиров ФГОС дошкольного образования и требований ФГОС начального общего образования к результатам образования.
Калыгин Р. А. Анализ особенностей оценки метапредметных результатов на основе проектно-исследовательской деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Автор:
Р. А. Калыгин
Р. А. Калыгин
В статье рассматриваются требования к метапредметным результатам в основной школе, и возможность их достижения в процессе проектно-исследовательской деятельности учеников. Предлагается критериальный аппарат для оценки метапредметных результатов при защите итогового проекта.
Олесова А. П., Дьяконова А. Н. МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА В КОНТЕКСТЕ ТРЕБОВАНИЙ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Авторы:
А. П. Олесова, А. Н. Дьяконова
А. П. Олесова, А. Н. Дьяконова
В статье межпредметная связь рассматривается как сложное и многоаспектное понятие, имеющее ряд разных значений, и в контексте требований новых образовательных стандартов осмысливается через формирование у обучающихся универсальных учебных действий, интегративной системы универсальных знаний, то есть через метапредметные результаты обучения. На основе изучения научно-методической литературы по проблемам межпредметной связи уроков русского языка, наблюдений, проведенных в ходе экспериментального обучения,сформулированы выводы об использовании в обучении русскому языку межпредметных связей с такими школьными предметами, как литература, родной язык, музыка, изобразительное искусство.
Ключевые слова:
универсальные учебные действия, интеграция, межпредметные связи, обучение русскому языку
Раева А. С., Нахова Н. А. СТРУКТУРИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ «ХИМИЯ ЭЛЕМЕНТОВ» С РЕГИОНАЛЬНЫМ МАТЕРИАЛОМ ДЛЯ 9-ГО КЛАССА КАК СРЕДСТВО ДОСТИЖЕНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО ХИМИИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
А. С. Раева, Н. А. Нахова
А. С. Раева, Н. А. Нахова
Статья посвящена проблеме разработки, структурирования рабочей тетради «Химия элементов» для учащихся 9 класса по химии. С целью формирования метапредметных знаний на основе применения регионального материала структурирована рабочая тетрадь для учащихся 9 класса по химии.
Ключевые слова:
универсальные учебные действия, рабочая тетрадь, региональный материал, метапредметные знания
Бочкарева Л. В. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ В СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Автор:
Л. В. Бочкарева
Л. В. Бочкарева
Кратко характеризуется проектная деятельность учащихся в условиях перехода на ФГОС общего образования, рассматриваются особенности образовательного процесса в сельской школе, которые влияют на организацию проектной деятельности детей, предлагаются педагогические приемы, повышающие образовательную и воспитательную эффективность проектной деятельности сельских школьников.
