Ключевое слово: «учебно-исследовательская деятельность»
Сальникова
С.
А.
Организация занятий по обучению учебно-исследовательской деятельности на иностранном языке в средней школе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2019. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2019/0.htm?id=21568
Автор:
С. А. Сальникова
С. А. Сальникова
Обучение учебно-исследовательской и проектной деятельности осуществляется как в урочное, так и во внеурочное время. В статье представлено календарно-тематическое планирование кружка по обучению учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся. Для обучающихся составлена памятка юного исследователя, облегчающая процесс написания работ.
Калашникова
О.
В.
Характеристика исследовательских умений студентов колледжа //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2019. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2019/0.htm?id=21801
Автор:
О. В. Калашникова
О. В. Калашникова
В статье раскрыта характеристика исследовательских умений студентов колледжа. Раскрыта структура исследовательских умений у студентов колледжа, дается анализ теоретических основ формирования исследовательских умений студентов.
Рынкова
С.
А.
Учебно-исследовательская деятельность как фактор личностного и профессионального развития преподавателей и студентов //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2019. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2019/0.htm?id=22717
Автор:
С. А. Рынкова
С. А. Рынкова
Автор рассматривает учебно-исследовательскую деятельность в колледже как акт совместного творчества педагога и обучающегося. Анализируются данные о подготовке к учебно-исследовательской деятельности первокурсников. Результаты анкетирования и наблюдений показали, что к организации учебно-исследовательской деятельности в колледже необходимо подходить системно и обучать не только студентов, но и преподавателей.
Набатова
Ю.
И.
, Баранова
Н.
А.
Исследовательская деятельность учащихся в процессе обучения иностранному языку в средней школе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=23970
Авторы:
Ю. И. Набатова, Н. А. Баранова
Ю. И. Набатова, Н. А. Баранова
В статье рассматривается исследовательская деятельность как особая форма организации учебной деятельности на уроках английского языка в средней школе, реализуемая с целью формирования у обучающихся личностных характеристик, требуемых ФГОСом. Рассмотрены различные методы и способы исследовательской деятельности. Приведены примеры упражнений с элементами исследовательской деятельности на уроках английского языка.
Шлипакова
Н.
Б.
, Самыловская
М.
В.
Межкультурная коммуникация в учебно-исследовательской деятельности //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=23981
Авторы:
Н. Б. Шлипакова, М. В. Самыловская
Н. Б. Шлипакова, М. В. Самыловская
Существуют определенные различия между русским и английским языком, языковой культурой и традицией. Понять эти различия и, в тоже время, найти что-то общее призвана учебно-исследовательская деятельность, в основу которой положена сравнительная типология русского и английского языка. Существует несколько моделей исследовательской работы. В своей практике мы используем модель «Систематическое исследование». На примере исследовательской работы с применением указанной модели можно сделать вывод, что учебно-исследовательская деятельность, основанная на сравнительной типологии русского и английского языка, открывает двери в мир языка и культуры. Учащиеся в школе могут выполнять работы по анализу этимологии слов и фразеологии. Возможны работы по анализу моделей словообразования, антонимии, синонимии и др. Такие работы дают возможность получать новые знания о языке и культуре в процессе исследования.
