Ключевое слово: «учебно-исследовательская деятельность»
Сальникова С. А. Организация занятий по обучению учебно-исследовательской деятельности на иностранном языке в средней школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Автор:
С. А. Сальникова
С. А. Сальникова
Обучение учебно-исследовательской и проектной деятельности осуществляется как в урочное, так и во внеурочное время. В статье представлено календарно-тематическое планирование кружка по обучению учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся. Для обучающихся составлена памятка юного исследователя, облегчающая процесс написания работ.
Калашникова О. В. Характеристика исследовательских умений студентов колледжа // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Автор:
О. В. Калашникова
О. В. Калашникова
В статье раскрыта характеристика исследовательских умений студентов колледжа. Раскрыта структура исследовательских умений у студентов колледжа, дается анализ теоретических основ формирования исследовательских умений студентов.
Рынкова С. А. Учебно-исследовательская деятельность как фактор личностного и профессионального развития преподавателей и студентов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Автор:
С. А. Рынкова
С. А. Рынкова
Автор рассматривает учебно-исследовательскую деятельность в колледже как акт совместного творчества педагога и обучающегося. Анализируются данные о подготовке к учебно-исследовательской деятельности первокурсников. Результаты анкетирования и наблюдений показали, что к организации учебно-исследовательской деятельности в колледже необходимо подходить системно и обучать не только студентов, но и преподавателей.
Набатова Ю. И., Баранова Н. А. Исследовательская деятельность учащихся в процессе обучения иностранному языку в средней школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы:
Ю. И. Набатова, Н. А. Баранова
Ю. И. Набатова, Н. А. Баранова
В статье рассматривается исследовательская деятельность как особая форма организации учебной деятельности на уроках английского языка в средней школе, реализуемая с целью формирования у обучающихся личностных характеристик, требуемых ФГОСом. Рассмотрены различные методы и способы исследовательской деятельности. Приведены примеры упражнений с элементами исследовательской деятельности на уроках английского языка.
Шлипакова Н. Б., Самыловская М. В. Межкультурная коммуникация в учебно-исследовательской деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы:
Н. Б. Шлипакова, М. В. Самыловская
Н. Б. Шлипакова, М. В. Самыловская
Существуют определенные различия между русским и английским языком, языковой культурой и традицией. Понять эти различия и, в тоже время, найти что-то общее призвана учебно-исследовательская деятельность, в основу которой положена сравнительная типология русского и английского языка. Существует несколько моделей исследовательской работы. В своей практике мы используем модель «Систематическое исследование». На примере исследовательской работы с применением указанной модели можно сделать вывод, что учебно-исследовательская деятельность, основанная на сравнительной типологии русского и английского языка, открывает двери в мир языка и культуры. Учащиеся в школе могут выполнять работы по анализу этимологии слов и фразеологии. Возможны работы по анализу моделей словообразования, антонимии, синонимии и др. Такие работы дают возможность получать новые знания о языке и культуре в процессе исследования.
