Ключевое слово: «фольклор»

Обращение к образу собаки в мировой художественной культуре уходит корнями в глубокую древность. Истоки культа этого животного следует искать в каменном веке, так как собака была первым животным, прирученным человеком. В русском же фольклоре собака всегда положительный персонаж, нередко спасающий герою жизнь. Образ волка вместе с собакой часто встречается в русских сказках, и зачастую друг для друга играли роль антиподов. То, что образ собаки существовал еще в древних мифах и продолжает находить свое воплощение в современной литературе, даёт нам право говорить о «вечности» образа собаки.

Сформированные показатели трудового воспитания дошкольников являются основой деятельности в период взрослой жизни, которые формируют развитие жизнедеятельности человека, как следствие способствуют становлению здорового общества. В статье рассматривается такой инструмент по трудовому воспитанию дошкольного возраста как фольклор. Рассмотрены возможности использования фольклора как инструмента по развитию трудового воспитания дошкольников. Анализирована систематизация степени влияния фольклора на развитие трудового воспитания дошкольников. Приведен алгоритм формирования положительных трудовых норм при влиянии фольклора на трудовое воспитания. Рассматриваются методики, позволяющие оценить трудовое воспитание дошкольника на основе исследования результатов трудовой деятельности, что позволяет определить отношение ребёнку к собственному труду. Результаты выявлены на основе шкалы ценностей, а также к труду других людей.

Данная статья посвящена анализу ключевых аспектов методики стимулирования речевого развития у детей дошкольного возраста через призму фольклорных сказок. В статье представлены итоги экспериментального исследования, а также выделены основные стратегии работы с малышами для укрепления их речевых навыков на базе фольклорных сказок.

В настоящей статье рассматривается духовно-нравственного воспитания дошкольников, в том числе через народный фольклор, наблюдения за окружающим миром. Погружаясь в богатую историю русского наследия, дети отправляются в путешествие, которое формирует их духовные ценности и укрепляет их связь с семьей и Родиной. Этот процесс привития традиционных ценностей – не просто задача, а труд с любовью, который приносит драгоценные плоды в жизни детей.

В статье этнокультурные взаимодействия между коренным населением казахской степи и сибирскими казаками анализируются через призму фольклорной традиции сибирских казаков, в которой раскрываются особенности бытовых и географических условий Степного края. Уделяется внимание обоснованию влияния межэтнических контактов на развитие фольклора и культурной самобытности казаков. Представлены результаты сопоставительного анализа исторических песен, в которых прослеживаются важные этапы контактов между этническими группами. Отмечается влияние казахской лексики на фольклор сибирских казаков, что подчеркивает глубину и многогранность этих взаимодействий. Особое внимание уделяется тем аспектам фольклора, которые позволяют проследить культурное заимствование. Новизна исследования заключается в том, что фольклорный материал представлен как комплексный источник для изучения не только этнокультурных, но и языковых связей между сибирскими казаками и казахами, что позволяет расширить представления о характере межэтнических взаимодействий в данном регионе.