Ключевое слово: «цифровая грамотность»

В статье анализируется уровень осведомленности в вопросах использования цифровых технологий, определения особенностей использования цифровых технологий новым поколением студентов. Приведена методика исследования готовности будущих дефектологов использовать цифровые технологии, а также прогнозируются ожидаемые результаты педагогического процесса – комплекс формируемых умений.

В статье рассматриваются результаты анализа уровня цифровой грамотности курсантов военного летного вуза. Влияние специфики получения военного образования на развитие данного элемента социализации личности в эпоху доминирования информационно-коммуникационных технологий во всех сферах жизнедеятельности общества. Роль цифровой грамотности в дальнейшем функционировании выпускника военного вуза в качестве военного летчика.

В статье приводится обзор формулировок предметных целей школьного курса информатики, ярко демонстрирующий динамичный характер целеполагания в данной предметной области: алгоритмическая культура – компьютерная грамотность – информационная культура – ИКТ-компетентность – цифровая грамотность; делается вывод о необходимости пересмотра места школьного курса информатики в учебных планах образовательных учреждений в связи с цифровизацией образования и связанным с ней пониманием государством и обществом приоритета в формировании цифровой грамотности.

В статье представлено планирование формирования математической грамотности у обучающихся начальных классов, которое было структурированно и изучено в ходе диагностирования первоклассников на основе процесса обучения с применением компьютерных технологий с целью успешного развития функциональной грамотности в 2020/2021 учебном году.

Электронный учебник становится новым трендом в образовании и одновременно «лицом» образовательного учреждения. Цель статьи заключается в обосновании потенциала электронного учебника иностранного языка как одного из важнейших средств брендинга современного университета, в котором занимает заметное место профиль лингвистического образования. В основе исследования лежат материалы, касающиеся теоретического обобщения практических результатов деятельности университетов по своему брендингу и результатов университетских опросов обучающих и обучающихся, опыт авторов статьи и их университетских коллег по применению цифровых технологий при разработке электронного учебника. Исследование основывается на сравнительно-сопоставительном методе анализа ценностей, учитываемых при проведении мероприятий по брендингу университета с применением модели экосистемы корпоративного бренда и при разработке электронных учебников иностранного языка. Проведенное исследование показало высокую степень представленности электронного учебника в элементах экосистемы корпоративного бренда университета как современного средства со значительным потенциалом развития в интересах повышения эффективности образования в университете и позиционирования самого университета в мировом сообществе образовательных организаций. Брендинг университета с лингвистическим профилем образования предполагает решение задачи создания и использования собственных электронных учебников иностранного языка, соответствующих определенному уровню развития цифровых и лингводидактических технологий, цифровой грамотности и методической компетенции профессорско-преподавательского состава университета на фоне продолжающегося постоянного профессионального самосовершенствования и погруженности в контекст международных научных исследований. В результате проведенного исследования авторами установлены общие ценности, характеризующие экосистему корпоративного бренда и электронный учебник иностранного языка. Деятельность как руководства университетом, так и его профессорско-преподавательского состава можно рассматривать как брендинг-ориентированную деятельность, и понимание электронного учебника иностранного языка как значимого средства брендинга университета позволяет скорректировать набор и содержание маркетинговых мероприятий по управлению брендом университета и повышению предпочтений к нему со стороны текущих и потенциальных потребителей его образовательных услуг.