Ключевое слово: «цифровая грамотность»

Статья посвящена анализу различных цифровых технологий, использование которых целесообразно в процессе преподавания филологических дисциплин, и определению основных факторов, оказывающих решающее влияние на качество современного образовательного процесса. Обозначается необходимость современных цифровых технологий в преподавании филологических дисциплин. Методы исследования: сравнение, системно-структурное исследование, статистико-аналитический метод, аналитическое моделирование, а также методы абстрагирования, анализа и обобщения. Было установлено, что современное общество характеризуется высоким уровнем двуязычия. Проведенное исследование доказало, что повышение уровня цифровизации образования обеспечивается за счет применения эффективных мер регулирования со стороны межправительственных и национальных правительств, а также стандартизации, формализации, обеспечения высокого качества образовательных услуг и интеграции новых цифровых технологий в учебный процесс.

Статья посвящена актуальной теме цифровых компетенций современного педагога в условиях цифровой трансформации общества. Автор подчеркивает, что интеграция цифровых технологий во все сферы жизни, включая образование, требует от педагогов новых навыков и компетенций. Цифровые компетенции педагога рассматриваются как совокупность знаний, умений и навыков, необходимых для эффективного использования технологий в образовательном процессе, создания интерактивных и персонализированных учебных сред, а также развития цифровой грамотности у учащихся. В статье представлены результаты социологического опроса среди родителей первоклассников, проведенного в МАОУ «Хатасская средняя общеобразовательная школа им. П.Н. и Н.Е. Самсоновых». Опрос выявил, что большинство детей начинают пользоваться гаджетами в возрасте 3–5 лет, причем основными целями использования являются игры и просмотр мультфильмов. Родители отмечают как положительные, так и отрицательные аспекты влияния гаджетов на развитие детей, включая улучшение цифровых навыков и ухудшение физического здоровья. Автор предлагает рекомендации для педагогов по работе с родителями, направленные на минимизацию рисков и максимизацию пользы от использования цифровых технологий. Среди предложений — организация вебинаров для родителей, разработка единых правил использования гаджетов, обучение безопасному поведению в интернете и критическому восприятию информации. Статья подчеркивает важность совместных усилий педагогов и родителей для создания безопасной и продуктивной цифровой среды, способствующей гармоничному развитию детей в условиях цифровизации образования.

В статье рассматривается актуальная проблема формирования цифровой грамотности младших школьников через использование виртуальных экскурсий. В качестве гипотезы исследования выдвинуто предположение, что виртуальные экскурсии способствуют эффективному развитию цифровой грамотности у учащихся начальных классов. Методами исследования стали систематизация и обобщение теоретических и практических аспектов применения виртуальных экскурсий в образовательном процессе. Результаты исследования подтверждают, что виртуальные экскурсии не только повышают уровень цифровой грамотности, но и способствуют развитию познавательной активности и интереса к обучению.

Данная статья посвящена анализу внедрения цифровых образовательных технологий в современное вузовское образование и их применение на занятиях по иностранному языку. В статье анализируются такие понятия, как цифровое образование, цифровые образовательные технологии, цифровая грамотность, моделирование цифровой образовательной среды. Автор приводит примеры применения цифровых технологий, в том числе использования сервисов искусственного интеллекта, основываясь на системном подходе и принципе интегративности различных видов языковой деятельности в обучении иностранным языкам. Автор также обосновывает различные современные подходы, основанные на цифровых технологиях, в иноязычном обучении.