Ключевое слово: «цифровая грамотность»

В эпоху ускоренной цифровизации общества и кардинального переосмысления принципов образовательной деятельности особую значимость приобретает необходимость глубокой трансформации традиционных механизмов высшего образования. Глобальные изменения, вызванные пандемией COVID-19, послужили мощным импульсом к форсированной цифровой модернизации образовательной сферы, что поставило перед научным сообществом задачу разработки принципиально новых методологических подходов и инновационных педагогических концепций. Целью исследования является всестороннее осмысление процессов цифровой трансформации высшего образования и создание концептуальной базы для построения результативной цифровой образовательной экосистемы. Особое внимание уделяется формированию теоретических положений, которые позволят создать такую образовательную среду, которая будет соответствовать требованиям цифровой экономики и обеспечивать высокий уровень подготовки современных специалистов в области права. Исследование базируется на целостном методологическом подходе, который синтезирует фундаментальные и прикладные методы научного познания. Методологическая основа работы построена на комплексном изучении образовательных процессов, включающем глубокий анализ научного материала, сопоставление классических и современных образовательных практик, а также практическую проверку разработанных методических решений. Проведенное исследование показало, что цифровизация образования – это глубинная трансформация всей образовательной системы, выходящая за рамки простой технологической модернизации. Вместе с тем полученные данные свидетельствуют: внедрение цифровых инструментов в учебный процесс, при условии сохранения базовых образовательных ценностей и принципов, становится мощным катализатором повышения качества и эффективности образовательного процесса. Научная ценность исследовательской работы определяется созданием целостной концепции формирования цифровой образовательной среды, которая органично соединяет традиционные и инновационные подходы к обучению. Иными словами, разработанная методология открывает новые возможности для создания гибких образовательных моделей, максимально эффективно использующих потенциал различных форматов обучения. Практическое применение результатов исследования способно существенно усовершенствовать систему высшего юридического образования и обеспечить более качественную подготовку специалистов в эпоху цифровой трансформации общества. Отметим, что цифровая трансформация образовательной системы представляет собой естественный и неизбежный этап эволюции высшего образования. Полученные результаты указывают на необходимость продолжения глубокого научного анализа данного феномена и активного внедрения выявленных закономерностей в практическую деятельность образовательных организаций и учреждений высшего образования.

Современный подросток живет в условиях тотальной цифровизации, где онлайн-пространство является неотъемлемой частью его социализации, обучения и самовыражения. Эта "онлайн-свобода" порождает новые вызовы, связанные с этическим поведением и уровнем эмпатии. Отсутствие прямого визуального контакта, анонимность и скорость распространения информации способствуют снижению цифровой эмпатии и росту агрессивного, безответственного поведения. Данная статья анализирует механизмы формирования цифровой эмпатии и этической ответственности у подростков, исследует противоречия между онлайн-свободой и необходимостью следования традиционным моральным ценностям.практические подходы и стратегии для родителей и педагогов по формированию у подростков критического мышления, осознанного поведения в сети, развитию способности к сопереживанию в цифровой среде и интеграции общечеловеческих этических принципов в их онлайн-жизнь.

В статье рассматривается двойственная роль искусственного интеллекта (ИИ) в формировании критического мышления у учащихся. Анализируются как риски, связанные с пассивным потреблением контента, так и возможности использования ИИ в качестве педагогического инструмента для развития аналитических и оценочных навыков. Предлагаются конкретные стратегии для интеграции ИИ в образовательный процесс с целью воспитания вдумчивого и самостоятельного мыслителя. Описаны методы и результаты применения предложенных стратегий, подтверждающие их практическую значимость.

В статье рассматривается проблема воспитания одаренных детей в условиях интенсивной цифровизации общества. Анализируется ключевая задача, стоящая перед современными родителями и педагогами: совмещение сохранения фундаментальных традиционных ценностей с внедрением инновационных подходов, необходимых для раскрытия потенциала одаренных детей. В работе обосновывается значимость традиционных аспектов воспитания – формирования ценностных ориентиров, развития навыков глубокой межличностной коммуникации и воспитания волевых качеств. Исследуются инновационные стратегии, обусловленные цифровизацией: возможности персонализированного и опережающего обучения, необходимость формирования цифровой и медиаграмотности, а также развитие креативности с использованием цифровых инструментов.

В статье описано использование на уроках цифровых образовательных технологий, позволяющих стимулировать познавательную и мыслительную деятельность учащихся младших классов. Новые технологии позволяют не только изменить формы и методы воспитательной работы, но и существенно обогатить учебный процесс.