Ключевое слово: «цифровые образовательные технологии»

Педагогическое проектирование образовательного контента: методика обучения магистрантов аннотированию научных статей с использованием интеллектуальных ассистентов
Дорофеев В. Б. Педагогическое проектирование образовательного контента: методика обучения магистрантов аннотированию научных статей с использованием интеллектуальных ассистентов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: В. Б. Дорофеев
В статье исследуется эффективность применения инструментов искусственного интеллекта («ChatGPT», «Scholarcy», «SummarizeBot», «Resoomer», «SMMRY») для формирования навыков аннотирования и реферирования научных статей у магистрантов технических специальностей. Представлен анализ современных исследований в области использования ИИ в академическом письме и подробно описана методика педагогического эксперимента, включающего групповую проектную деятельность, сравнительный анализ ИИ-генерации и рефлексивные практики. Приводятся конкретные примеры и результаты: динамика времени аннотирования, качества итоговых текстов и изменения в уровне критического мышления студентов. Даны рекомендации по дальнейшему развитию и интеграции ИИ-инструментов в образовательный процесс.
Ключевые слова: педагогический эксперимент, искусственный интеллект, цифровые образовательные технологии, интерактивные платформы, аннотирование научных текстов, автоматизированное реферирование научных текстов, групповая проектная работа, формирование академических навыков
ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ПРЕОДОЛЕНИЯ НАРУШЕНИЙ ДВИГАТЕЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
Акшаева М. Ю., Ястребова Л. А. ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ПРЕОДОЛЕНИЯ НАРУШЕНИЙ ДВИГАТЕЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы: М. Ю. Акшаева, Л. А. Ястребова
В статье рассматривается проблема применения цифровых технологий как средства преодоления нарушений двигательных функций у детей с нарушениями речи, предлагается общее определение цифровых технологий, их роль в организации учебного процесса, а также особенности использования цифровых технологий в коррекционной работе. Выделяются и описываются методики с применением цифровых технологий с детьми с нарушениями речи с целью развития их двигательных функций.
Ключевые слова: компьютерные программы, инновационные методы, цифровые технологии, цифровые образовательные технологии, двигательные функции, современное цифровое оборудование.