Ключевое слово: «чтение»

В статье описывается опыт приобщения школьников к чтению произведений якутской литературы через посещение театра. Приводится пример работы Летней школы Республиканского лицея-интерната «Дьоҕур». Опыт по просмотру театрального представления обосновывается как эффективное средство привития читательского интереса у учащихся. Авторы предлагают использование апробированного метода в средних школах Республики Саха (Якутия).

Статья посвящена проблеме чтения книг ребенком. Не читающий ребенок – безграмотный ребенок. С каждым годом все очевиднее становится проблема: наши дети не читают или читают очень мало. Причем эта проблема обозначает уже в начальной школе.

Аннотация: вопросы обучения чтению за последнее время во многих направлениях исследуются теоретически и экспериментально. В научной литературе уточняются, с одной стороны, как функции, цели, коммуникативные задачи обучения чтению, так и содержание, а также совершенствуются методы обучения. С другой стороны, осуществляется отбор языкового материала для чтения в зависимости от этапов обучения и ведется поиск рациональных критериев адаптации текстов (для чтения), адекватных конкретным методическим задачам (Н.Д.Гальскова, И.В.Рахманов, С.К.Фоломкина, М.Л.Вайсбурд, И.Л.Бим, Г.В.Рогова, О.Д.Кузьменко, Ж.И.Мануэльян, А.А.Вейзе, Н.М.Керн, А.С.Левашов и др.). Исследования вышеназванных методистов вносят значительный вклад в решение многих проблем обучения чтению, однако не все его аспекты получили сегодня свое освещение. Так, до сих пор не в полной мере разработаны научные основы методики содержания и организации обучения чтению. Актуальность работы обусловлена необходимостью овладения наибольшей степенью адекватности речевой деятельности, которая непосредственно проверяется в практике, при чтении аутентичной литературы, при обмене письменной информацией в виде статей, книг, аннотаций к ним, тезисов для конференций, деловых бумаг и т.д. Теоретической базой исследования послужили работы А.Н.Щукина, Н.Д.Гальсковой, С.К.Поломкиной и других. Эмпирический характер большинства этих работ, отсутствие теоретических работ обобщающего характера определили цель настоящего исследования - теоретическое обоснование и практическое использование приемов развития навыков чтения. Данная цель была конкретизирована в ряде исследовательских задач: 1. Рассмотреть теоретические основы обучения чтению на старшей ступени; 2. Изучить приемы работы с текстом на старшем этапе обучения; 3. Использовать тестовые задания по чтению на занятиях английского языка среди обучающихся I курса; 4. Провести анализ результатов и сделать вывод. Объектом исследования стал процесс обучения иностранному языку в ГБПОУ РС(Я) «Жатайский техникум» , а предметом - развитие навыков чтения на уроках иностранного языка. В работе использованы такие методы, как теоретический анализ литературы по теме исследования, педагогическое наблюдение и тестирование. В качестве гипотезы исследования выдвинуто положение о том, что обучение чтению будет эффективным при условии если: - Опираться на теоретические положения обучению чтению; - Учитывать требования ЕГЭ в области чтения; - Использовать задания с учетом типов текстов и видов чтения.

В данной статье говорится о важности развития умения чтения у студентов-лингвистов и будущих преподавателей английского языка. Одним из направлений популяризации англоязычной литературы явились публичные читки, организованные в Институте иностранных языков. В рамках этого проекта студенты и преподаватели ИИЯ выбирают одного из англоязычных авторов и читают отрывки из его произведений. Данный проект нацелен на развитие критического мышления, воображения, словарного запаса обучающихся, а также их навыков публичного выступления.

Актуальность исследуемой проблемы определяется потребностью в повышении читательского интереса младших школьников. Целью данной работы является определение педагогических условий, эффективно влияющих на развитие у четвероклассников читательского интереса в процессе создания буктрейлера по произведениям внеклассного чтения. Ведущими методами исследования проблемы являются теоретический анализ психолого-педагогической литературы и педагогический эксперимент. Основные результаты статьи: раскрыты представления о читательском интересе младших школьников; охарактеризованы этапы создания буктрейлера, как средство развития у четвероклассников читательского интереса.