Ключевое слово: «школа»

ФГОС нового поколения важное значение придает включению учащихся в проектную деятельность. В данной статье рассматривается план по созданию творческого проекта документального фильма про жизнь и творчество Арсения Тарковского. Организация всех частей фильма, от идеи до реализации, служит примером для создания похожей проектной деятельности в школе.

В данной статье рассмотрена эффективный способ развития творческих способностей у обучающихся начального класса, посредством вязания крючком. Вязание крючком – это одна из самых увлекательных и творческих занятий, которая не только развивает воображение, но и способствует развитию мелкой моторики, координации движений и усидчивости у детей младших классов.

Современное общее образование ориентируется на потребности личности обучающегося, её свободное развитие и самоопределение. Оно должно обеспечивать внутреннюю свободу человека, его комфортность в условиях технически высокоразвитого общества, формирование механизма самоорганизации и самореализации личности. Чем раньше он приобщится к этому, тем больше укорачивается адаптационный период к творчеству, именно поэтому человек должен быть готовым к непрерывному, постоянному выявлению собственных ин-формационных потребностей, способным самостоятельно находить, усваивать и активно применять в практической деятельности новые знания, технологии.

В статье поднимаются проблемы взаимодействия образовательного учреждения и семьи в вопросах воспитания одаренного ребенка. Воспитание и развитие одаренных и талантливых детей является важнейшим условием формирования творческого потенциала общества, развития науки и культуры, всех областей социальной жизни. В связи с этим исследования природы одарённости и таланта, разработка научных методов их диагностики и программ развития все больше привлекают внимание исследователей теоретиков и практиков. Актуализация проблем одаренных детей перед другими участниками образовательного процесса – родителями и педагогами образовательного учреждения выступает в настоящее время особенно остро.

В статье рассматривается использование цифровых образовательных ресурсов на уроках математики при изучении темы «Функции и их графики». Актуализируется внимание на том, что цифровые образовательные ресурсы можно сочетать с традиционным уроком или же использовать их на дополнительных занятиях. Обучение теме «Функции и их графики» с помощью цифровых образовательных ресурсов оказывает положительное влияние на учеников, так как способствует визуализации графиков, повышению мотивации детей, а также делает занятия увлекательными и запоминающимися.